第二小学、乌尔逊学校统编语文“结对帮扶”活动——“双减”背景下优化作业设计研讨会

包高娃

为全面贯彻落实教育部“双减”工作相关要求，进一步规范中小学生作业，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。第二小学每个年段派一名语文教师参加乌尔逊学校组织的“双减”背景下优化作业设计研讨会。参加会议的有旗教研员张晶老师、第二小学、第一小学、乌尔逊学校的语文老师们。 首先旗教研员张晶老师对“双减”背景下优化作业设计开展专题讲座。重点强调减轻学生过重作业负担。健全作业管理机制，制定和落实作业管理办法，参考成功案例，实行作业校内公示制度，分年级公示作业内容构成，合理确定各学科作业比例结构，预计完成时间等。严格控制作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业、三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。 提高作业设计质量。综合考虑作业目标、内容、难度、类型、数量等要素，探索布置分层作业和个性化作业。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。加强作业完成指导。学校要把指导学生完成作业纳入课后服务内容，安排教师指导学生在校内基本完成书面作业，做好面批讲解，及时反馈学情。 作业要有效设计，内容要紧扣教学目标，进行系统思考，要体现阅读能力。强调了语文作业的设置与批改要求。 第二小学、第一小学、乌尔逊学校的语文老师们就旗教研员张晶老师的专题讲座展开研讨会。老师们将平时的困惑以及较好的留作业形式进行分享。小学一、二年级不布置家庭书面作业，我们可以尝试让孩子回家制作生字卡片，巩固生字词。三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，那我们就要注意作业的分层，布置弹性作业。 为了贯彻落实“双减”背景下优化作业设计研讨会精神，第二小学语文教研组10月29日上午第四节课开展了作业优化设计教研活动。会中学科主任木兰老师传达了旗小学语文教研员张晶老师对作业优化设计的指导意见，老师们明确了每个年段的作业规范要求，将结合学情积极落实，并积极探索更加科学、更加贴合教育理念的作业布置工作。引导调动好家长们，让孩子们有更好的教育环境。让孩子的学习因主动而变得轻松，因探索而激发兴趣，变成一件快乐、轻松、有趣的事情。