“双减”背景下的高效课堂——海口九中初一数学翻转课研讨

陈明智

“双减”政策的出台，引起了全社会的高度关注，这也对教师的课堂教学提出了更高的要求。为实际减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，不断地提高教学质量，以达到减负而不减质的教学效果，教师要把“双减”政策精神落实到自己的教学实践与班级管理当中去，努力打造属于自己的高效课堂。 “双减”校内减负的重点是“三提”：一是提高课堂教学质量。二是提高作业管理水平。三是提高课后服务水平。 随着“双减”政策、五项管理等一系列政策的出台，很多学校都意识到学校教学改革还面临一系列挑战。 为了落实“双减”政策下的高效课堂，为了不断提高我校教师教育教学水平，海口市第九中学数学组积极开展智慧翻转课堂公开课。 唐彩华老师《有理数混合运算2》这节课是学习有理数混合运算第二课时，在“双减”要求下，需要高效提升学生的课堂学习。在本节课处理中，有两个环节的精彩部分，：第一环节唐老师利用平台资源，收集学生在运算过程中的计算问题，易错点，组织学生在课堂上进行纠错提升，改变以往靠刷题训练计算题的传统做法，让学生在纠错过程提高计算能力。第二环节，利用平台，推送“出门测”，平台高效及时总结出学生完成情况，老师当场点评纠错错误率大的题型。 　　孙开燕老师给我们展示了一节精彩的翻转课《近似数》。新课前，先复习学过的数位顺序表以及科学记数法，复习较有针对性，很好的为这节课的学习奠定了基础。在课堂中，从学生认知出发，根据学生存在的共性问题，教师先引领学生明晰概念，接着通过组内讨论，合作交流的形式突破疑难，充分体现学生学习的主体性。在巩固提升环节，练习的设计有递度性，从简到难，很好地巩固学生解决问题的能力。在最后的总结阶段，老师也充分调动了学生的自主性，引导学生对所学的知识进行整合总结。整节课课堂氛围积极活跃，有条不紊，课前任务的反馈始终贯穿在教学过程中，知识点的落实稳扎稳打。 　　潘海燕老师《列代数式》课堂教学思路如下:先给微课学生观看学习，完成前置任务。然后分析学生预习的学习情况，把列代数式的内容归为三类进行探究:（1）一般问题:先读先算，理清运算顺序，抓住“的”字的作用。如:a,b的两数和和两数差的乘积。通过分析“的”字的层次来弄清运算顺序突破重点。（2）特征数的问题:弄清数的特征，引进字母表示。如:表示偶数，让学生自主经历分析偶数的特征是能被2整除的数，引进字母n且要指明n是整数。这样做有利于学生知识的建构和能力的提升（3）实际问题:熟悉理解常用公式。以“路程=速度ⅹ时间”通过分析了前置任务中的正确率较低的一道题目。培养学生的归纳总结能力。让学生体验生活与数学是密不可分的，从而树立应用数学的意识。 　　王励老师的代数式的值这节课既是概念教学又是方法教学。通过翻转课堂的课前任务的发布，先让学生了解代数式的值这个概念的名称、定义、属性和示例，还包括了读法、写法。接下来在课上时通过讲评学生的预习任务来帮助学生加深对概念的理解和掌握，然后利用平板将这堂课分三个层次依次进行教学和练习：首先是会求含一个字母的代数式的值；其次是会含两个字母的代数式的值；最后是会将含几个字母的代数式作为整体，将整体代入代数式进行运算求值。这节课体现了“双减”背景下的高效课堂。 　　总之，教育的根本任务是落实立德树人，课堂教学是育人的核心环节。高效课堂的打造适应了时代和社会的发展，一堂高效的教学对于学校、教师和学生都非常重要，除了教师要作出相应的努力，学生和学校也应该从各方面去积极配合高效课堂的构建。尤其在“双减”政策影响下，我们更应当大力打造高效课堂，向课堂教学要质量，促使学生全面、高效地学习。