读经典名著做书香少年——“书香校园建设”系列读书活动

༺那么安静༻

最是书香能致远。我们学校一直以“读经典名著做书香少年”为宗旨，着力营造读好书、好读书的良好氛围，按照“学生主体、教师参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展校园读书活动。 我校构建“诵、读、讲、写、展”的“快乐阅读”活动模式。“诵”古诗词、红色经典、国学经典、儿歌童谣，短语名言，美文佳作。“读”为各年级每学期推荐的课外阅读书籍。“讲”读书中看到的自己喜欢的故事及精彩片段。“写”读书笔记、读书心得、习作片段、文学创作、书法绘画、读书手抄报等。“展”读书笔记展评、手抄报展评、书法绘画展评以及读书活动中的呈现的亮点，以点带面，辐射全局，激发孩子们的读书热情。让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种需求，构建书香校园，培养知书达礼、人格健全、思维活泼、素质全面的阳光少年。 领导特别重视书香校园的建设工作，特设组织机构如下:组长：李宣强副组长：佟俊丽成员：李玉华邹晓娟张美玉朱敏及各班班主任 营造氛围激发兴趣 通过升旗仪式、宣传栏、读书墙、校园文化建设等多渠道宣传，努力创设浓厚的读书氛围，为各班活动开展情况搭建展示的舞台。 利用图书室、阅览室使孩子们有书可选有书可读，推荐孩子们爱读乐读的名著名篇。使孩子们热爱阅读，爱惜图书，激发阅读兴趣，在不断的读书中提升自己的能力。 挖掘资源习惯养成 我校有学校图书室、学校阅览室、班级图书角三个小书库，丰富图书资源，扩大学生读书范围。学校每一年均为图书室增添数千册图书，并把这些图书有选择的充斥到阅览室和班级图书角。在班级中也倡议同学们带好书来充斥我们的图书角，班级还选有小图书管理员，登记借阅记录，使班级的图书管理自主化。在借阅图书过程中孩子们都会按着班级的图书公约配合小图书管理员来完成图书的借阅。在阅读的同时培养了学生互助分享的意识和管理能力。孩子们成了图书的小主人，爱上了读书。 利用晨读10分钟时间，开展古诗词诵读，感受经典古诗词的魅力，帮助学生开启智慧，拓宽视野，培养高尚人格奠定扎实基础，让智慧点亮人生，经典浸润童年，打好人生底色。 倡导亲子共赏，构建书香家庭。我校每次放寒暑假之前，都会推荐适合孩子阅读的图书，并提出亲子共读来感受书香家庭给孩子带来的别让感受。不光寒暑假，每一周都提倡要有2-3天的亲子诵读。父母与孩子同读、同感悟、共交流。 开展活动彰显特色 我校更注重读书成果的展评。通过评比展示优秀手抄报、优秀绘画、优秀读书笔记等活动让学生享受读书给他们带来的快乐和荣誉。 每月各班组织一次“书香校园”的读书交流班队会活动，由同学交流读书心得、读书故事等。并评选“书香班级”，大大激励了广大师生的读书热情。 学校举行各种读书竞赛活动，让学生在这些读书活动与竞赛中，享受读书成果，收获更多的知识和智慧。 每学期，积极参加省市县举行的各种征文活动，市里举办的“社会主义核心价值观”征文比赛、省里举办的“神内良一杯”征文比赛、市里举办的“书海探秘”征文比赛等，学生参与面广，获奖面大，收到家长和社会的好评。使同学们从活动中真正地把书籍视为良师益友，体味到了“开卷有益”的真谛。 积极进取争做表率 学生的表现教师利用班级读书墙及时有效的展现出来，激发了孩子的读书兴趣，读书热情高涨。 每周每个班都会有一节阅读课，通过教师指导让学生们学到了关于读书的相关知识，掌握读书技巧，促进学生更自觉地读书，更快乐的读书。 每学期教师和学生的读书分享会无疑不是一份饕餮盛宴，瞧！孩子们认真专注的表情，无疑不是被同学的分享所吸引。从而激发了孩子们读书的兴趣。 “范读课文展我风采”的教师朗诵展示活动。旨在提高我校教师普通话水平，营造浓厚的校园读书氛围，教师重视朗读教学，促使学生爱上读书。 阅读是一项长期有效、文明、健康的教育工程，只有海量的阅读才会有博发的机会。书香启智育桃李花开，涵养成习筑品行合一，我们将在“快乐阅读”的大道上分享读书的乐趣，感受书籍的魅力，提升文化的素养的同时将读书教育工程持续的、有效的开展下去，让校园的书香永远飘荡在希望的原野，不断提高我校的教育教学质量和办学品位。