<p class="ql-block"> 幼儿园环境是重要的教育资源，在幼儿的身心发展中有不可忽视的作用。班级主题环境是幼儿园环境的一部分，在儿童的眼中，班级环境不应只是一种观赏性的存在，而应是一个温馨安全、自主探究、快乐创造的互动空间，班级环境所蕴含的教育内涵，就存在于“儿童视角之中”。</p><p class="ql-block"> 为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，充分发挥幼儿园环境在幼儿教育中的作用，给幼儿提供更好的教育环境空间，2021年10月28日在王园长和林主任的带领下，我园对班级主题环境创设进行了“说环境”的观摩交流活动。带着满满的期待，带着学习的动力一起走进保利幼儿园爱华分园秋季“说环境”观摩活动。</p><p class="ql-block"><br></p> 独特的主题墙 <p class="ql-block"> 所谓主题墙是教师根据幼儿现阶段的学习主题内容而设计的墙面环境。主题墙是幼儿园班级环境创设的主要内容。让幼儿成为班级环境创设的“主人”，并能做到与环境有效地对话，使环境成为幼儿的学习以及互动平台，能够促进幼儿的发展，每个班都有每个班的特点、特色。</p> 阅读区 <p class="ql-block"> 艾米莉·狄金森说：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳跃着的诗行那样，把人带往远方。图书阅读，不仅是幼儿当下生活的需求，也是幼儿未来生活的需要，对幼儿的语言和社会性发展有重要作用。重视图书阅读对儿童发展的重要意义，同时正视幼儿园图书阅读角存在的问题，积极加以改进，有利于充分发挥图书阅读角的教育作用，促进幼儿发展。</p> 游戏墙 <p class="ql-block"> 在自主游戏中，幼儿自主选择游戏内容，选择材料和伙伴，决定玩什么、怎么玩、和谁玩，幼儿在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐，学习彼此的经验，使幼儿主体意识与创造意识得到和谐发展。</p><p class="ql-block"> 《幼儿园指导纲要》指出：“应该支持幼儿富有个性和创造性的表达，应绝对尊重幼儿的意愿。”陈鹤琴教育思想中也指出：“要以幼儿为主体，将游戏的主动权交给幼儿。”在幼儿自发游戏中，没有教师的干预，幼儿会根据自己的兴趣，自发地结伴，玩“小老师上课、开火车、过家家”等游戏。</p> 家园栏 <p class="ql-block"> 家园联系栏是家长和幼儿园联系的一个纽带，同时也方便家长能更好的了解到幼儿在园情况的一个良好途径。</p> 画展墙 表扬栏 <p class="ql-block"> 表扬墙的作用是在于让孩子们对奖惩更加有概念，也是让好的行为习惯成为榜样。这对幼儿不仅是身体和心理、自理能力、为人处事或学习上的发展，都有很大的作用。</p> 值日生 <p class="ql-block"> 《幼儿园教育纲要》中对幼儿提出了“学会做值日生工作”的教育要求。幼儿园值日生工作作为幼儿教育的一项教育目标，有其独特的实施价值和意义。对幼儿个性品质的形成和发展也有着不可替代的作用。它能有效地培养孩子的责任感和为他人，为集体服务的良好思想。培养孩子的劳动观念和良好的劳动习惯，掌握劳动技能，从而提高生活自理能力。同时还能培养孩子的合作精神和自信心。</p> 班级公约 <p class="ql-block"> “无规矩不成方圆”，班级公约是一个班级更好发展的前提，班级公约的作用和意义就是对大家渠道一个树立规则的作用。</p> <p class="ql-block"> 本次观摩学习后老师们也做了以下反思：</p> <p class="ql-block">中一班建议：</p><p class="ql-block">1、统一整体的底色。</p><p class="ql-block">2、增加儿童参与度。</p><p class="ql-block">3、粘贴时可用磁铁，二次环创在利用。</p><p class="ql-block">4、值日生要突出幼儿，幼儿图片加大。</p><p class="ql-block">中二班建议：</p><p class="ql-block">1、整体装饰增强立体感。</p><p class="ql-block">2、要突出班级特色。</p><p class="ql-block">3、表扬栏的设计要便于幼儿点数。</p><p class="ql-block">4、增加幼儿的立体手工作品。</p><p class="ql-block">中三班建议：</p><p class="ql-block">1、图书角的车头需要做更大点，可以加轮胎。</p><p class="ql-block">2、可以把画展的一边展示到另一边的墙面。</p><p class="ql-block">3、边框色调可以用最亮的颜色。</p><p class="ql-block">中四班建议：</p><p class="ql-block">1、画展要突出主题。</p><p class="ql-block">2、给予幼儿作品更多发展的空间。</p><p class="ql-block">3、环创多注意二次利用。</p><p class="ql-block">大一班建议：</p><p class="ql-block">1、色调不统一。</p><p class="ql-block">2、游戏墙板块过于拥挤。</p><p class="ql-block">3、幼儿参与环境创设不多。</p><p class="ql-block">大二班建议：</p><p class="ql-block">1、增加整体布局的立体感。</p><p class="ql-block">2、平面图形设计太多，适当增加一些立体图形和幼儿手工作品。</p><p class="ql-block">3、画展需要整改。</p><p class="ql-block">大三班建议：</p><p class="ql-block">1、增加整体布局的立体感。</p><p class="ql-block">2、增加儿童参与度。</p><p class="ql-block">3、为值日生添上名字。</p> <p class="ql-block"> 通过本次环境创设活动，不仅展示了老师们的巧手和智慧，同时也树立了“以幼儿为本”的理念，给幼儿创设了充分表达和表现的机会，促进了老师之间的相互学习，丰富了环创有益经验的积累。</p>