<p class="ql-block">10月27日下午第七八节课，我校物理学科组开展教研活动，主题是对《自由落体运动》三节微课的观摩与评课。本次教研活动在物理电学实验室举行，由物理学科委员郝燕老师主持，教务处副主任张晨以及全体物理老师参与了本次会议。</p> <p class="ql-block">观摩三节微课之后，各位老师开始了评课。首先是丁学锋老师，他对三节微课的教学设计进行了肯定，所谓同课异构，正当如此。</p> <p class="ql-block">周敏烈老师评价整堂课以课改理念为指导思想，课题引入简洁精彩，能让学生讨论、交流、动手实验、观察和总结，使学生积极参与，体现了学生为主体、注重能力发展的教学思想。几个演示的设计很不错，比如牛顿管的实验演示就有明确的目的和有条不紊的步骤，用频闪照片分析运动实质，也很好地体现了现代技术与学科的整合。</p> <p class="ql-block">吴爱君老师认为第一节微课探究的目的是经过慎重思考的，就是根据频闪照片判定自由落体的运动性质，而不涉及得到频闪照片的实验，探究目的明确，因为后面还有机械能守恒验证实验，学生还会再接触到自由落体实验，所以这种处理突出了重点，设计是恰当的。</p> <p class="ql-block">桑自力老师通过对微课中的实验教学环节的分析，认为微课视频通过重视物理实验，重视应用物理解决实际问题。教学中视频插播，多媒体展示牛顿管实验和学生分组处理频闪照片，以及测定人的反应时间实验都较好的体现了物理教学的实验特色。所以，物理教学应该让学生充分动脑、动手操作训练，培养学生动手实验能力、实验设计能力是物理教学的责任，也是物理课堂教学活跃、生动、有趣的特有资源。通过实验学生能更好的体验自由落体运动的规律。</p> 党宏老师认为这几节课对自由落体运动性质的判断，采用不同的途径开阔了学生的思路，体现了方法教学和对学生的尊重。在探究重力加速度时视频采取在用不同质量的物体自由下落，重复前面的处理，来导出重力加速度的结果。 张学锋老师，周壮老师，韦红举老师和艾晨阳老师也分别从引入、实验、应用等环节对这三节微课做了不同角度的评价，场上气氛热烈，互动频繁。 <p class="ql-block">郝燕老师最后做出总结：第一节微课的创新性比较好，第二位老师课堂引入比较好，而第三位老师首尾呼应比较好。我们需要在工作中不断学习，继续提高，共同进步。</p>