感受阅读力量，探明前进方向——记郯城县第二实验小学观看线上临沂市小学蓓蕾读书工程推进会

郯城二小·语文教研

为进一步推动临沂市“蓓蕾读书”工程持续深入开展，促进小学生阅读能力提升，全面发展学生语文素养，开展丰富多彩的读书活动，营造良好的读书氛围，10月28日—29日，临沂市开展蓓蕾读书推进会。郯城县第二实验小学语文老师分批进行了线上观摩学习，校长刘红参与了此次活动。 　　出席本次活动的领导有临沂市教育科学研究与发展中心党支部书记杨自法，临沂市教育科学研究与发展中心副主任陈中杰，罗庄区教育工委常务副书记、罗庄区教体局党组书记、局长张灏，罗庄区教体局党组成员、区教学研究中心主任崔广胜，罗庄区教研中心小学教研室主任徐静，罗庄区教学研究中心小学教研室副主任孙玉亮。 经验交流 　　在经验交流环节，罗庄区教体局、临沂启阳小学、河东区长春路小学、先后分享了全区和学校推动阅读的典型经验。 　　首先，临沂市教育科学研究与发展中心杨书记对我市蓓蕾读书工程取得的成绩给予充分的肯定，并客观分析我市在学生读书工作中存在的问题和短板，接着阐释了读书提升学生素养的重要意义，最后对我市各学校做好读书工作提出明确要求,要打破学科界限，让所有学科都关注学生阅读，所有教师都重视学生阅读，让阅读渗透到所有课程中，形成大阅读格局，积极推动校园读书，让临沂的每一所学校都书声琅琅，书香氤氲，让临沂的每个孩子都遨游书海，幸福成长。 　　罗庄区教育和体育局党委委员教学研究中心主任崔广胜作了《读书，擦亮罗庄教育金名片》专题汇报，从四个方面向大家分享他们在落实蓓蕾读书工程方面的成功经验和做法，第一，做到三个到位，让工程实施有保障；第二，抓好三种活动，让工程落实有抓手；第三，突出双线研究，让工程实施有深度；第四，深化一项改革，让工程落实有动力。 　　兰山区启阳小学校长以《读书，让孩子看到生命的阳光》为题分别从学校基本情况、读书工程的提出、场地和图书配置、读书方式、如何读书这五个方面作了专题报告，从蒋校长的介绍中，我们得知，学校读书就是提升学校办学品位的一个重要途径，“启阳书院”是在寸土寸金的地方开辟出一个舒适的、学生可自由阅读的空间，这就为实现“书香班级”、“书香校园”、“书香人生”的创建目标搭建了一个重要平台。 　　河东区长春路小学张志刚校长以《阅读，改变我们》为题从为什么阅读、怎样阅读、阅读改变了什么三个方面作了专题报告，他们采取了系列措施，让阅读改变了学生、改变了老师、改变了学校，通过阅读发育学校精神。 　　陈中杰主任对以上三个单位的精彩分享作了精彩总结和点评，并希望我们区域范围内的每一所小学都能够重视读书工作，从学生的日常的阅读开始，关注学生一生的成长，用阅读给学生的人生打开一面通向世界的窗口，让学生在阅读的过程当中享受成长的幸福快乐。 读书论坛 　　在《书香何以致远》的读书论坛交流环节中，六所示范学校的教师和家长代表分别作了经验分享。临沂四十中《努力让读书成为自然状态》的阅读主题活动，让我们看到了扎实推进阅读的收获；临沂第五实验小学以课程引领学生阅读行为，“慧阅读、慧书写、慧诵读、慧表达、慧实践”这一课程群的实施让读书工程落到实处；罗庄区傅庄街道巨峰学校积极为学生搭建集中展示平台，让农村的孩子走上了更高的舞台；班级阅读是落实全员阅读的主阵地，临沂第二十一中学用“小板凳”营造阅读大氛围的方法，把教室变成了一个真正意义上的书吧，让我们看到随时随处读，静享阅读时光的孩子是幸福的；傅庄街道办事处成立的“1+1”阅读俱乐部，在九年中进行了三次版本升级，“四个一”工程的实施有力地推动教师的专业成长；在罗庄区册山街道中心小学学生石好的妈妈质朴的话语中，我们深切地感受到在学校引领、家长配合、家校共育中，我们孩子才会茁壮成长。 阅读课教学观摩 　　下午的会议观摩三节整本书阅读教学课例，分别由李晨执教绘本《我爸爸》，魏祯执教组文阅读课《巧妙的结局》，王宝艳执教《宝葫芦的秘密》。三节课从内容上，关注到了人物特点赏析、关注到了故事情节转换、关注到了语言感悟；读书方法上，注重略读、浏览、朗读、默读的指导，教给学生不同的读书方法。 名师观摩课 　　因为疫情，潍坊的两位名师不能来到会场，以录课的形式为我们呈现了两节课。我们深受感动，没有什么能够阻挡我们战胜疫情的决心，也没有什么能够阻挡我们对教研的热情。在这个特殊时期，教研永远在路上，我们的学习也从来没有停下脚步。 　　孙海燕老师执教写字指导课《会变的月》，首先通过三个闯关小游戏，让组词、观察月字旁与什么有关，以及月在不同位置字形有哪些变化，让学生初步认识了关于月的生字。接下来出示关于“肚”、“明”、“背”、“肩”、“朋”这几个生字的书写小儿歌，让学生在轻松愉快的朗读中记住了书写的小窍门。老师借助儿歌边提醒，边书写示范。整堂课下来，孙老师的书写指导非常扎实，学生在趣味中认读了并练写了关于月的生字。 　　张晖老师执教的新书推荐课《海底两万里》，引导学生对奇特问题展开大胆提问，同时总结“提问+预测+验证”阅读方法，通过“巧用策略猜情节”“读故事识人物”“借助目录订计划”三个任务，对学习方法进行迁移作用。以故事为线索，既拉近了与学生之间的距离，又让学生提高了阅读的兴趣。 专家报告 　　随后两位老师做了写字和阅读的报告会。孙海燕做了《归类总结规律夯实基础重指导》的报告。从报告中孙老师指导教师可以通过创设氛围，创编儿歌，做动作练习笔画，创新教法的形式让写字教学更加生动有趣，激发学生爱写字、写好字的兴趣。师生同练、以赛促写，重视学生整体素养的提升。另外，对学生的评价应该是多元的、梯形的，通过教师、学生、家长等多方合作评价，让评价更有针对性。 　　张晖做了《运用四环五维策略提升整本书阅读》的报告。她重点讲解了“方法引读”方面的内容，主要包括：三种课型——推荐课，推进课，汇报课；五种阅读单——导读式阅读单，批注式阅读单，图像化阅读单，思辨式阅读单，表达式阅读单；六种策略——读、注、绘、写、说、拓。活动助读，即通过丰富多彩的活动，激发学生的参与热情，鼓励学生深入阅读文本。如班级读书分享会、讲故事大赛、朗读者、课本剧展演等等。家校共读，即大力推广亲子阅读，家长和孩子共读、畅聊同一本书，为家长们搭建参与整本书阅读的平台。 　　陈主任最后对会议进行了总结，他提出临沂的阅读课重视阅读指导多一些，而潍坊的阅读课，已经相当成熟，所以当堂实践的机会更多。我们的阅读课在一定的基础上课堂指导可轻松一些，适当的向阅读实践倾斜。 陈主任强调了两点:🌷充分认识蓓蕾读书的重要意义，学生的成长等不得，核心素养的培养也迫在眉睫。核心素养应该成为评价教学的一个方面。不能简单的把考试分数等同于语文核心素养。🌷减负的同时也要提质。减负与提质并行。我们减负的目的是在于提高教学的质量。因此我们老师们应该研究如何精心备课，如何精心的设计作业，研究改进对学生的评价方法，探究校内集体阅读。目前我们现存的三个问题亟待解决:一、校内辅导，尤其是校内语文辅导极少。我们应该扩大语文学科的校内活动，来有效辅助课堂教学。二、阅读的时间偏少，低于全省平均水平，应该加大学生的阅读量。三、古诗文的理解积累掌握不足。加大古诗文课外古诗文的积累与背诵。 　　陈主任对各学校阅读推进工作给予充分肯定，同时他指出，各学校要提高认识，重视阅读价值，把阅读项目推进作为学校工作的重中之重，创建书香校园，推动师生阅读素养大幅提升，借鉴先进经验，提炼推广阅读成果。他要求，各学校要加强顶层设计，构建书香群落，打造读书成长共同体；要开展全员阅读，拓宽阅读广度，培养良好读书习惯；要研究读书策略，拓延阅读深度，提升阅读的效益。 　　本次会议对全市中小学阅读素养提升项目的深入推进廓清了认识，明确了目标，指明了方向，相信在教师共同努力下，阅读必将成为教育人追逐梦想的最美姿态，成为校园里最美的风景。