<p class="ql-block"> 疫情再袭而来，一切都是那么地措手不及，相信你我都曾为“为武汉加油为郑州加油”，如今再当喊“甘肃加油，天水加油”，语言好像失去了它本来面目，我喊不来。</p> <p class="ql-block"> 孩子们，再黑的夜总会结束，再大的灾难都会过去，我们能做的就是好好学习，听从安排，我们静下来的时候，人心就齐了。相信我们甘肃，我们天水一定会很快会迎来胜利的一天。</p> <p class="ql-block">总结上次疫情线上课的经验，这次要求线上教学，我认真思考了一下，我不能在一味地依靠网络资源，毕竟不符合“因材施教”</p><p class="ql-block"> 优势： 上次疫情中我发现网络课讲解很清楚，比我自己讲的好百倍，我的任务就是布置作业，每天检查批阅作业，三个班的作业批阅下来还是满满的一天。</p><p class="ql-block">问题：</p><p class="ql-block">课程是进度很快，基本一天一个知识点，孩子们听课都是一遍，我就是想让孩子们听第二编把视频发过去，孩子们会善意提醒我发过了，昨天学过了。但是学会了吗？我相信个别能力强的是真的接受了，但是大部分都是看了一遍，正真的学习没有发生。</p><p class="ql-block">大多数人的学习是螺旋式上升的，需要反复练习反复练习才能掌握，个别天才是直线式思维，过目不忘，一学就会。网络资源最大的特点就是直线式前进，不符合大多数人的学习模式。</p><p class="ql-block">作业不论如何强调都有拍得不清楚的，不按要求提交的，也有父母是抗疫一线人员提交不了的。不论如何疫情过去了，期中考试也快到了，考试后很多老师和我一样傻眼了。</p> <p class="ql-block">这次我决定我的学生还是要我自己教：我打算开直播自己上，在这几天的上课中我发现</p><p class="ql-block">1：因材施教</p><p class="ql-block"> 课程进度自己掌握，内容自己安排，和线下一样。不受资源的限制。按自己学生的水平量身定做课程。不会的我可以换不通方式讲第二遍，最起码我第二编讲穿的衣服不一样。</p><p class="ql-block">2 ：启发式教学，</p><p class="ql-block"> 每天的备课上课完全按自己大部分学生的水平，而不是按网络资源的内容顺序，针对孩子的问题讲。还有观看资源回答问题的是人家名校的学生，这次我们自己的孩子自己就是主角，参与性强，不启不发，这是符合启发式教学原则的。</p><p class="ql-block">3：作业反馈时效性</p><p class="ql-block"> 作业讲解有保障的，当天作业，第二天老师会立马在直播中讲解，就是第一天没有做，第二天老师会再讲的。</p> <p class="ql-block">4:直播统一时间上课，孩子们有了时间观念，每天固定时间大家学习，老师统一管理这段时间，家长也好监督。孩子有了明确的作息时间。</p><p class="ql-block">5:钉钉后台服务管理强大，谁听了谁没有听，听课多久都有数据反馈，基本保障了孩子们的听课上线率。</p><p class="ql-block">6：教学的科学性：</p><p class="ql-block">学习是教与学的互动，也是教学长相，思维的碰撞，学生成长的同时教师也在反思成长，在线课堂能及时实现思维的动静结合，这一点录播课再好是无法实现的。</p> <p class="ql-block">7：结合重点微课，凸出知识重点 丰富课堂内容</p> <p class="ql-block">8 好多老师选择关闭自己的头像，我觉得最好打开，自己觉得自己颜值不高的可以开美颜，呵呵，这样更多的好处是可以吸引学生的注意力，这就如电视的效果肯定比录音机好，还有我们的外表学生看管了，不会嫌弃，这样的时期更多的亲切</p> <p class="ql-block">当然直播也也存在好多问题：网速慢，延迟等问题，孩子们回答了问题自己不知如何退出等，但是随着不断学习，办法总比问题多，我们都会克服的。</p><p class="ql-block">以上仅仅是个人看法，教学因人而异，因地制宜，教无定法，合适自己的就是最好的。</p><p class="ql-block"> 一天比一天的直播要好了，不论如何我们在线上课不耽搁，我们期待疫情早点过去，再次相见时希望同学对你再次刮目相看，加油同学们，加油老师们，加油天水我的家乡！</p> <p class="ql-block">想了解更多，抖音点赞加关注</p>