<p class="ql-block"> 为进一步增强师资队伍建设，让“双减”政策落实落地，增强教师之间的合作意识和合作能力，全面提高课堂质量，平城区47校举行“落实双减政策 创新作业设计 打造高效课堂”真美课堂团队赛讲活动。</p> 准备篇 <p>1.制定方案</p><p> 此次真美赛课活动由麻善富校长牵头，校领导团体集中开会商讨，制订了活动主题与实施方案，同时将本次研讨活动的形式做了尝试性改变，以说、讲、评为一体，旨在增强团队合作意识，切实提高我校教学质量。</p> <p>2.团队磨课</p><p> 各教研组在分管副校长带领下认真组织组内初选活动，所有教师积极参与听课、说课和评课，专注交流和指导，发挥集体智慧，做好参与校级赛课的一切准备。</p> <p>3.预设调整</p><p> 每位参赛老师都提前进行试讲，反复推敲、精雕细琢，每一课从雏形到展示最少经历了三、四轮的磨课，老师们力求展现最完美的状态。</p> 实施篇 <p> 活动就这样拉开了帷幕，让我们一起去瞧瞧吧👀，本次数学活动是由张爱红主任组织。</p> <p>❤️三年级❤️</p> <p> 三年级说课是由王颖老师承担，王老师从课程标准、教材及学情分析、教学目标及重难点、教学流程、教学设计意图、板书设计几个方面进行了深度解读，王老师理论知识扎实，对教学内容理解到位。</p> <p> 许翠静老师展示的是《认识周长》这节课，许老师语言表达丰富，从引领学生欣赏秋天的落叶开始，观察三只甲虫🐞的赛跑，学生对树叶“一周边线”有了初步认识，再通过描自己熟悉图形的一周边线，有了更深入的理解。</p> <p> 小组合作量矿泉水瓶底一周长度时，学生们在动手操作中，想到先用毛线围水瓶底一周，再用直尺量毛线长度，这个设计非常巧妙，学生在操作中理解了“化曲为直”这一数学思想。</p> <p> 课后，李雪梅老师对这节课进行了全面点评，包括从教师角度、学生角度、教学效果以及教学亮点，对教师教学基本功进行了细致评价，李老师还从教学程序实施上做了分析，一看教学思路设计，二看课堂结构安排，除此之外，李老师还特别重视学生整节课的情绪状态，看师生情感的双向交流是否和谐满足，是否达到教学共振。</p> <p>❤️四年级❤️</p> <p> 四年级承担说课的是任燕霞老师，任老师对教学目标把握精准，在教学内容的设计上力求遵照学生原有生活经验，从学生熟悉的生活场景切入，学生在具体情景中感受“可能性”，在运用中理解“可能性”这一抽象概念。</p> <p> 王晓琴老师展示的是《可能性》一课，从集生肖卡换手机这一有趣的现实情景出发，快速吸引了学生的全部注意力，同时设置摸球活动，学生在3次动手操作中，理解了“可能”、“一定”和“不可能”三个较难理解的词汇。最后王老师的课堂寄语，也用到了这三个词，展现了数学与语言的完美融合。</p> <p> 课后，兰芳主任对《可能性》这一课进行了点评，兰老师从四个方面总结了本节课的亮点，从现实生活中学数学、在数学活动中学数学、在合作交流中学数学、在和谐环境中学数学。兰老师善于观察，善于总结，更善于思考，提出什么样的小组合作才是真正的有效合作，引人深思。</p> <p>❤️分校六年级❤️</p> <p> 分校区六年级说课是由宁钧老师承担，宁老师对教材内容、学情分析、教学目标、教学重难点、教学环节等几个方面都进行了精备，宁老师结合课程标准以及教参对这一探究内容做了细致梳理，有层次地设计了教学环节，考虑到了学生的认知特点，设计由易到难。</p> <p> 刘亚楠老师带来的是探究活动课《动手做》，这节课是由《长方体、正方体》这一单元的一道思考题演化而来，刘老师关注教材，重整教学内容，在引领学生探究规律过程中引导学生发散思维，发现规律在更高层次的可推广性。</p> <p> 黄中梅老师点评《动手做》，指出新课程观认为“学生的教科书不止于教材”，新教材具有开放性的特点，刘老师能依据课程标准，因时因地开发与利用课程资源，展现了教师理念的前瞻性，黄中梅老师还重注观察课堂多个探究活动的衔接以及学生的发展。</p><p><br></p> <p>❤️五年级❤️</p> <p> 五年级说课教师是宋晓霞老师，宋老师对教学内容分析全面，教学目标与重难点设计科学准确，解读了课标中有关探究课的内容，理论与实践相结合，充分为大家展现了磨课的整个过程，由于本节课依托于旧知，宋老师还着重对学情进行了细致分析。</p> <p> 王静老师展示的是《钉子板上的多边形》一课，课题呈现“藏在地板中的秘密”，激发学生的好奇心，引领学生“观察—猜想—探究—验证”，体验完整的探究过程。</p> <p> 谢晓晴老师点评《钉子板上的多边形》一课，指出要追寻充盈“数学味”的课堂，学生在问题驱动下观察、猜想，在方法引领中探索、验证，老师引领、小组合作、独立思考学生逐步感受探究课的全过程。谢老师对教学感悟独到，希望我们都正如谢老师所言，肯努力、肯学习，成为幸福的教师。</p> <p>❤️六年级❤️</p> <p> 窦慧老师对《树叶中的比》一课做了说课展示，窦慧老师注重学生的发展，将说课主题凝炼为“精问 善等 少言”六字，在教学环节的设计中，注重以“问题引领”为主，学生在发问思考中、在动手操作中收获了学习成果。</p> <p> 宋鑫老师展示的是探究课《树叶中的比》，学生在观察几种不同树叶时，发现形状差异大，那不同树叶以及同种树叶的纵横比会不会有什么规律呢？学生通过小组合作，测量了多片树叶的纵横比，在收集整理汇总数据的过程中，发现了其中的奥秘，宋老师善于引导，学生通过师生交流、生生互助、动手操作，探究得到了树叶中的比的规律。</p> <p> 刘琨老师对《树叶中的比》进行了点评，刘老师引用我国著名数学家刘向说过的一句话“耳闻之，不如目见之；目见之，不如足行之；足行之，不如手辨之”肯定了学生动手操作，树叶中的比有什么规律，来源于学生自己的发现。</p> 收获篇 <p> 每天的展示课结束后，老师们都进行了交流研讨，可以说团队赛课这种形式就是一次大教研，达到了研讨活动的目的，分享收获、指出不足，无论是参赛团队还是听课教师在实践中、思辨中受益匪浅，共同成长。</p> <p> 在说课和评课中我看到了我们数学老师的语言表达能力，概括能力、思辨能力都是非常棒的，数学老师在台上侃侃而谈，特别自信，语言既不失数学的严谨、准确，也不失幽默风趣，既有浓浓的数学味，也不忘彰显数学思维背后的文化底蕴。同时也看到了讲课老师在课堂上灵动、睿智，他们与学生眼神、语言、肢体互动、学生在讲课老师的引导下一步步渐入佳境、脑路大开。</p> <p> 课堂的完美演绎，体现的是教师个人的素质，更是展现了学校优秀的数学团队，每个组老、中、青联动，大家毫无保留、无私分享、互学互帮，从组内人人讲到选拔参赛老师，从明确分工到一次次的磨课，从反复的试讲到最后精彩的呈现，无不折射出组内教师的智慧、思想、协作、探索，让我们看到了一支支团结奋进、飞速成长的优秀的数学团队的教学风采。</p> <p> 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。教育之路，坚守是一种品格，成长是一种幸福。</p> <p>审核编辑:张爱红</p>