问题诊断细把脉教学相长共提高——柘城县“国培计划（2021）”送教下乡精准培训项目小语四班系列报道之三

杨俊英

变化的是冷暖交替的节气，不变的是送教团体的执着。日子一天天变冷，送教却毅然不变，真情的流露，不在特殊的时刻，只在这微风不燥、岁月静好的送教时节。2021年10月28日，小语四班送教专家团队在柘城县教师进修学校师训科副科长王琳的带领下，来到国培送教下乡基地校——张桥镇中心小学，开展柘城县“国培计划（2021）”送教下乡精准培训项目的第二环节——问题诊断。 本次下乡送教成员：柘城县进修学校师训科副科长：王琳柘城县教师进修学校学校教师:刘发勤 郜敏小语四班首席专家:曹雯小语四班专家团队成员: 翟智伟 韩群英杨俊英祖翠霞曹丹丹 领导关怀 　　送教专家团队的到来，受到了张桥镇中心校长张兴力，基地校校长王可以的热烈欢迎，充分体现了张桥镇中心校领导对本次“送教下乡”活动的重视，也体现了对张桥镇教师能力素养提升的重视。 　　张桥镇中心校长张兴力做了重要讲话。他希望所有参培老师们，把握这次难得的学习机会，静下心来，认真学习；通过专家的指导，自身的磨砺，不断提升自己的专业能力；在“教”与“学”中丰富自己的教学修养，走出自己的一路风采！ 　　柘城县教师进修学校副科长王琳代表教师进修学校对参培教师及基地校的领导对我们工作的大力支持，表示衷心感谢！同时她对专家老师提出具体要求：对学员老师的课，精彩之处要肯定，但也要指出问题，切中要害，提出科学合理的建议。对参培老师提出期望：要珍惜这次学习机会，要学有所思，学有所获！ 　　本次问题诊断环节通过“现场授课——专家诊断"的程序进行，意在帮助参培学员老师们找到课堂教学中的不足，提出中肯的建议，互促共进、教学相长。 　　本次活动共有三项内容： 一、分组课堂教学展示。 二、专家老师问题诊断。 三、专家引领总结提升。 送教团队的专家组成员分两组深入课堂，认真聆听了每位参培教师的原生态课堂，真实了解参培教师的课堂教学情况。 课堂展示 　　首先，张桥镇张集小学王梅老师为我们带来了五年级《白鹭》。王老师语言亲和富有感染力，讲解细腻，面面俱到，没有突显课时重难点，琐碎问题太多。建议紧扣语文要素，关注课后题，落实一课一得。 　　张桥镇赵庄小学王青云老师讲授的《对韵歌》:王老师能充分调动孩子们的学习兴趣，课堂气氛活跃，寓教于乐。建议王老师在指导孩子书写时，让孩子们在练习本上写三遍，然后进行评比，激发孩子们的书写兴趣。 　　张桥镇张桥小学李素梅老师《爬山虎的脚》:李老师能抓住关键词指导学生朗读、体会文章主要内容，课堂内容充实。建议李老师课时目标明确些，课堂表现要有目标意识。 　　张桥镇田付元小学周小丽老师讲授的《秋天的雨》给我们送来了一丝丝凉爽，充满了诗情画意。周老师课时目标明确，重难点突显，语言的感染力激发了学生的思维能力。建议李老师在教学第二自然段时结合课后习题渗透写作训练，激发学生的语言表达能力。 　　张桥镇赵楼小学张凤英老师为我们带来了一年级语文《口耳目》:张老师能结合一年级孩子的喜好，制作了精美的PPT课件，利用精美的图片直观教学，激发了孩子们的视觉兴趣和学习兴趣。建议李老师PPT课件字体大小要适宜。 　　张桥镇大魏小学孙菡鞠老师《蟋蟀的住宅》一课，孙老师能引导学生抓住关键词，让学生理解句子意思，体现了语文教学中的圈点勾画;优美的课件辅助增强了文章的美感;巧妙的简笔画训练了学生认真观察的能力。建议孙老师让学生多读，以读促教。 　　张桥镇赵楼小学郑明丽老师讲授《草原》一课，郑老师思路清晰，目标明确，设计的问题有梯度，层层递进，步步深入。建议郑老师授课时要放得开，适时对学生进行朗读指导，提高学生的朗读水平，同时也有利于让学生通过朗读，进而把握课文主要内容。 　　张桥镇老王集小学赵艳霞老师《搭石》一课，导入语简洁具有指向性，各部分衔接语自然流畅，课堂充实，讲解细腻。建议赵老师授课时能关注全体学生，适当地运用语言感染力调动学生的专注力。 　　张桥镇中心小学邵会轩老师的《桥》一课，让我们听后牢牢记住了文中老支书的形象，邵老师教学思路清晰，重难点把握精准。建议邵老师在教学过程中要让学生多读，以评促读，以读促教。 　　张桥镇中心小学豆悦老师为我们带来了一节充满童趣的《ie üe er》拼音教学。豆老师年轻充满活力，思维敏捷，利用精美的课件调动孩子们的参与度和学习兴趣。课标建议拼音教学应充满趣味性，所以本节课中教师的语言动作可以更夸张一点，课堂中也可以设计有趣的游戏。 精彩瞬间 专家团队的老师们专心致志，唯恐漏掉一个环节。 　　认真学习的我👏👏👏👏👏👏 　　认真点评的我🤗🤗🤗🤗👍👍 　　专家团队成员们和学员老师们亲切交流，畅所欲言。对参培教师教学中存在的实际问题进行了分析，这节课好在哪里？不足在哪里?应如何改进?让每个参培老师都受益匪浅、感触颇深。专家团队老师们对每节课既有肯定和鼓励，也有直言不讳的建议，期待学员老师们在研课磨课有更精彩的表现！ 问题诊断 　　问题诊断，意在通过本土专家团队的带动，让乡村教师能够重新审视课堂教学，找出课堂教学存在的突出问题，明确解决的办法，明晰今后课堂教学的工作方向。我们组专家团队的成员老师们深知自己的使命，对参培学员老师们的原生态课堂做了细致入微的诊断并进行了学员们共性问题梳理： 一、板书设计不够精炼。王松泉先生说过:“板书是反应课文内容的一面镜子，是每一堂课的眼睛。” 二、PPT课件容量大，文字和背景图不协调，字体大小欠佳。 三、在教学目标的实施中，教师应避免问答式教学，执教者心中要明晰自己提问题的实效性和指向性。 四、减少学生齐读。在授课之前，我们每一位执教者要仔细研读文本，明确编者的意图，指导学生通过各种形式的读走进文本有感情地朗读课文。语文课堂要培养学生语文素养和学习语文的能力，要让每一位学生快乐，让每一堂课有趣，让每一次教学有效。 乐于奉献 　　感谢柘城县教师进修学校副科长王琳、刘发勤、郜敏老师不辞劳苦为我们拍照、录像，为本次活动留下珍贵的影像和视频资料。 总结提升 　教师进修学校师训科副科长王琳对此次“问题诊断”环节作总结发言。她说：“问题诊断”环节旨在发现问题，解决问题，是确保送教培训项目取得高质高效的关键环节，希望参培教师在专家团队的引领下，不断地去实践、去反思、去玩味、去咀嚼、去挑战，在诊断中提升，在研究中成长。 　　一个人可以走的很快，但一群人才能走得更远。梦想在路上，我们体验收获的喜悦。我们互相搀扶，快乐前行！国培带给我们的不仅仅是充实和快乐，更多的是思考和遐想。因为有了国培的陪伴，我们对工作多了一份痴迷，少了一份迷茫;多了一份思考，少了一份莽撞。国培的路上，让我们拾起一串串璀璨的珍珠，指引我们在国培的路上走得更远。和什么样的人在一起，就会有什么样的人生。 和勤奋的人在一起，您不会懒惰； 和积极的人在一起，您不会消沉。 与智者同行，您会不同凡响； 与高人为伍，您能登上巅峰。 撰稿: 杨俊英韩群英 摄影: 王琳刘发勤郜敏 编辑: 翟智伟祖翠霞曹丹 审核: 张传松曹雯