离孩子更近一些——奎屯市第三幼儿园“体验式”教研活动

草莓草没草🍓

安吉游戏的孩子是自由的，即便弄了一身泥，都会被夸赞；安吉游戏的孩子是勇敢的，即便受了挫折，也会一次又一次探究；安吉游戏的孩子是自信的，即便是“不完美”，也会大胆表达，乐于分享。……安吉游戏的孩子，在爱、喜悦、挑战、投入、反思中，享受着生命的成长！ 　　“安吉游戏”的发展就是一个儿童游戏改革的历程。“安吉游戏”是一场深刻的儿童游戏革命，当我们将其称之为“改革”就足以说明“游戏”或者“真游戏”对儿童发展的重要性。 对于儿童来说，游戏的过程就是学习的过程，安吉游戏主张把游戏的权利给予孩子，也就意味着儿童作为学习的主体，作为课程的主体地位得以凸显、落实。 　　儿童是有潜力的学习者，教师是有专业自觉的教育研究者。“安吉游戏”承认教师有研究和建设课程的能力，将教师的角色定位于课程的开发者。在这条“游戏改革”的路上，我们才刚刚起步，奎屯市第三幼儿园的老师们利用教研活动时间，分享进步、发现问题、共同探讨，“放手”的游戏中，老师们发现了太多太多的惊喜，每一次思维的碰撞，都是一次新的收获。 　　安吉游戏最大的特点就是在户外以运动为特征的综合性游戏。安吉游戏”更多是自发性的，开放性的，并且是自己玩的——“让儿童发现世界”。与以往传统的幼儿教育不同，在安吉的游戏教育过程中，孩子们成了游戏的主宰者，也就是教育的真正主体，相反，老师们只负责为孩子尽可能提供游戏的材料、创设游戏的环境、规划游戏时间。老师们也体验一下儿时的快乐。 体验式探究——更能理解孩子，体验式探究——更接近真游戏，体验式探究——更多真感悟，把游戏的权利还给孩子，让孩子做游戏的主人！ 以孩子的角度去寻找游戏中的快乐，成为更专业的教师。让教师拥有更先进的教育理念， 让我们一起走进孩子的世界，发现了不起的孩子！ 　　我园将借助此次教研活动以点带面开启我园的安吉游戏之路，在今后的教育教学工作中，全体教职工将学以致用，结合幼儿园教育理念，将安吉游戏的精神落实到教学实践中，真正把游戏还给孩子，让孩子玩得像孩子，玩得更有内涵和深度。 美篇：宋英英审核：张素琴齐曼奎屯市第三幼儿园2021年10月28日