<p class="ql-block"> 游戏背景：十月户外自主游戏活动中，我们班分的区域是安吉箱组合，第一次接触安吉箱，孩子们都很兴奋。来到活动场地后，教师简单介绍了这个区域主要的游戏材料就是这些箱子和一些木质梯子。有了基本的了解后，教师抛出问题：你想怎么玩？你想和谁玩？孩子们通过教师提出的问题开始积极想像，展开了他们的游戏计划。</p> <p class="ql-block"> 计划完成后，游戏开始啦，孩子们合作抬梯子和木板，搬运安全垫，将安吉箱和长梯木板等自由组合拼搭，忙的不亦乐乎！</p> <p class="ql-block"> 经过一个月的自主游戏，孩子们已经探索出了很多新的玩法。多数孩子更是从刚开始的爬着往前行，变成了直立行走，平衡力得到了大大的提高。</p> <p class="ql-block"> 还有的孩子直接从组合梯上进行攀爬、滑动、跳等身体动作，在教师没有提醒的情况下，孩子们自发地进行尝试，表现出较强的游戏兴趣和探索意识。</p> <p class="ql-block"> 游戏后回到教室，老师带领孩子们进行总结、分析。将拍摄的照片、视频和幼儿一起观看，还原当时的游戏情境，再借助幼儿的已有经验对某一个问题展开深入的讨论，讨论中幼儿各抒己见，充分发表自己的观点，在教师的引导下形成有助于进一步探究的问题线索，在下一次的游戏中继续实践、摸索，从而助推幼儿游戏经验、认知经验等的进一步发展。</p> <p class="ql-block"> 孩子们用画笔记录下今天的游戏故事。你和谁一起玩的？你们都玩了什么？</p> <p class="ql-block"> 教师进行文字记录。幼儿在说出自己的游戏故事时，在无形中也锻炼了口语表达能力。</p> <p class="ql-block">我们的游戏故事</p> <p class="ql-block"> 一个月的趣味安吉箱游戏已经结束了，在这一个月里孩子们学会了合作、学会了平衡，锻炼了胆量。丰富多样的材料唤醒了孩子游戏的热情，调动了孩子参与的积极性。材料的低结构、可移动、能组合，又决定了这些材料便于孩子取放、可以被孩子们反复操作、让他们百玩不厌。</p>