桃李花海，重浪叠进——2021-2022学年度信宜中学语文科组第一次教学研讨会

信宜中学语文科组

秋光不独春光醉。菊初黄、稻垂金坠。绮窗鼎沸诗书会。点评议、春风诲。 桃林李海花成队。浪接浪、不悔无类。浴沂雩舞看青蕾。万木树、才人辈。——谢霓【端正好】信中语文科组首次教研会有记 菊黄时节醉师衷，教改潮来趁好风。娇艳桃李凭化育，秋闱夺冠锦江东。——刘思江《贺信中语文科组首次教研会》 　　为了凝聚语文科组的力量，同时探讨“新课改”背景下我校语文教学改革和语文教师教育提升路径，10月27日下午，信宜中学语文科组开展了新学年第一次教学研讨活动。 　　本次语文研讨活动分两大环节进行： 环节一：科组研讨课 　　高二年级是新高考改革以来第一届使用新教材的年级。林秀丽老师为我们带来一节《赏心理描写，析人物形象》公开课，呈现了一个新教材里处理整本书阅读和群文阅读的成功范例。 　　课堂通过“赏析心理描写，分析人物的特点和典型意义”这一切入点处理了第三单元里《老人与海》《复活》和《大卫科波菲尔》三个长篇外国小说的节选课文。林老师充分发挥了学生的主体作用，并巧妙地运用张爱玲的话“老人在搏斗中表现的'惊人的毅力'，是一切人类应有的一种风度、一种气概。”引导学生了解人类丰富的社会生活和情感世界，体悟经典作品里典型人物超越时空的价值。 学生积极探讨，老师适时点拨 　　本节课还有个最大的亮点就是课堂设计的情景化。且看这个拓展环节： 你最喜欢本单元的哪一个人物？请仿照“感动中国人物颁奖词”形式，写一段人物形象介绍语。 　　学生仿照“感动中国人物颁奖词”形式分享其对最喜欢的人物的介绍。大家都踊跃地参与活动，每一段人物介绍写得真挚、动情。看得出学生真正走进文本，读透人物。 环节二：教学研讨会 学科主任康斌巧老师主持会议 　　本次研讨会的主题是“桃李花海，重浪叠进”，其中“桃李花海”寓意语文科组人才济济，名师云集，成绩辉煌，灿烂如花，花开成海。“重浪叠进”寓意科组继往开来，前浪勇先，后浪奋力。这也是我们信中语文科组未来发展的目标和展望。 　　本次研讨会组织安排了五个方面的交流活动一、上学年的回顾总结 　前任科组长李凤章老师回顾总结 　　李老师主要就去年我校各年级在语文学科上取得的成绩进行简单的总结： （1）第一届全国华人中学生作文大赛，我校是获奖最多的学校，辛苦耐心用心指导学生参赛的相关语文老师。 （2）茂名市中学生读写技能大赛，我校参赛学生获奖情况：一等奖24人，二等奖46人，三等奖4人，也是全茂名市获奖人数最多的学校。可见我们的学生的语文素养和老师的教学水平的优秀。 （3）回顾2021学年第一届新高考我校高三取得的优秀语文成绩。 二、介绍语文科组的教师情况 　　康斌巧老师介绍信宜中学语文科组的基本情况：一线教师共84人，今年有3位新毕业老师以及一位跟岗的老师加入了我们语文科组的大家庭。科组有学者型的校长，有经验丰富的老前辈，有教学技艺精湛的骨干教师，还有风华正茂的年轻一代。 这是一个强大的团队，康老师嘱咐新老师多向我们的前辈学习，多听课，多磨课，让自己能够快速地成长起来。 科组新人做自我介绍 三、明确各级新学期的任务要求 康老师回顾了科组九月份以来完成的任务，以及明确各年级新学期的任务要求。目标明确，方向一致，是信中语文人眼里有光、自信前行的底气。 四、公开课的点评 　教研室主任周永兆老师点评课堂 　　周主任认为：“林秀丽老师的这节课是新教材里处理整本书阅读的成功的案例。阿基米德曾经说过，给我一个支点，我能撬动整个地球。可以说，这节课找准了“撬起”整本书阅读的支点。 另外，本节课还取得了两大方面的成功：第一，目标定位恰当且课堂能较好地达成目标。第二，本节课很好地落实了语文学科里面的四大核心素养。 高一备课组长萧素华主任点评课堂 　　萧主任认为这节课的设计体现了新课程中学习任务群的方式阅读和探究文本的理念，做到了从“预习”走向“预学”，从“初学”走向“深学”，从素养走向生活。 五、学科微论坛 　　为了加强各个年级集备组工作的交流与分享、总结与反思、纠错与提升，科主任特意安排了“学科微论坛”，邀请三位富有经验的一线老师在本次研讨会上作精彩分享。 陆晓连老师分享 　　陆老师交流的重点是“新高考下，新教材与新高考的有效对接”。主要从情境、论证和群文三个方面展开，具体表现为： （1）“新教材下课堂设计的情境化”对接“新高考考题情境化” （2）“教材中的课文与议论文写作”对接“新高考论证特点题与高考议论文写作” （3）“大单元群文教学与阅读课的整本书阅读”对接“新高考文学评论题和写作素养提升和思辨性思维”。 袁健老师分享 　　袁健老师的研讨则聚焦新课改背景下的情境化教学，分享的主题为“陌生的老熟人——关于新教法的思考”。 袁健老师认为情境应具有“实用”和“激趣”两个特点，学习任务群要有目的性、真实性、过程性和整体性。群文阅读就是学生系统思维、创新思维和批判思维的养成过程。 总的来说，“情境”、“学习任务群”和“群文阅读”这三个概念并没有完全推翻我们以前教学的老方法，只是特别把语文四大核心素养里的“思维发展与提升”推到了最前面。 李莲老师分享 　　李莲老师侧重于教学的活动，分享的主题为“活动促学，我们一直在路上”。 初中部在上一学年开展了朗诵比赛、手抄报、书法比赛、作文比赛、读书分享会、演讲比赛、寻找身边的文化遗产、诗歌创作等丰富多彩的活动。开展活动应该分五个步骤：课本教材是依据、跟进指导为保障、提前彩排更保险、公开表彰保热情、鼓励收心做到位。 总结发言 吴菊副校长总结发言 　　吴校长总结发言说，听了年轻老师的微论坛，感慨“后生可敬”，充分肯定了语文科组的成绩，同时也认为“后生可期”，鼓励年轻老师多参赛、积极参与科研活动。 　教导处副主任张松老师总结发言 　　张松主任则进一步强调阅读与写作是“根深叶茂”的关系，只有“根深”，才可以“叶茂”，语文的“根”在阅读。我们要重视阅读，尤其是纸质阅读。 学科主任康斌巧老师总结发言 　　康老师总结： 好的经验作为我们再铸辉煌的基石和指南。面对新教材新高考我们应该落地新的做法，如何思考和实践是我们刻不容缓要做的事情，每个语文老师都要努力找到方法和策略，切实将课改理念落到实处。 最后，非常感谢前辈们给我们很好的引领，感谢三位老师毫无保留的分享，让我们获得启示，期待我们年轻老师能借鉴这些优秀教师的经验，用切实的行动，让教学之路走得更远，更幸福。 图片提供：赖凤佩文字整理：黎富群、罗凰霖稿件审核：康斌巧