<p class="ql-block" style="text-align: center;">初中部生物集体备课组</p> <p class="ql-block">组员：七年级：黄俊英 杨春桃 黄婉林</p><p class="ql-block"> 八年级：秦华云 杨桂林 张欣</p><p class="ql-block"> 本月我组集体备课形式灵活。分别于8日、15日和22日进行了常规课题集备、月考质量分析和理综教研公开课活动。现做如下呈现：</p><p class="ql-block"> 8日以七年级组杨春桃老师为主备人，集备课题为：植物细胞。</p><p class="ql-block"> 从教案准备和主述可知，杨老师课前工作做的充分而扎实，大家都觉得受益匪浅。本节的教学设计中，通过多种教学手段如：自主阅读、小组合作、小先生讲解等，加之学案、多媒体等的合理运用，让每一个学生都能积极动手、勇于实践。放手给学生打破传统的教学模式。</p><p class="ql-block"> 这是一节实验教学课，实践起来无常规教学课般容易。因此在讨论过程中，杨老师提出了很多可能面临的问题：学生跟不上节奏、完成不了预设的教学任务、装片制作不当观察不出细胞、显微镜使用不规范等等。随着预知问题的提出，组员们纷纷建言献策，在举力解决问题的过程中碰撞出思维的火花。我们在失败中积累经验、在探索中前行，我相信我们生物教师的实验教学能力一定会有大的提高。这是本次集备活动最好的收获。</p> <p class="ql-block"> 应学校的要求，本月15日我组成员进行了“八年级第一次月考质量分析”。主要发言人为八年级组成员：张欣 秦华云 杨桂林。</p><p class="ql-block"> 张欣老师从月考数据分析、数据反思存在的问题、试卷特点、失分原因和改进措施五个方面进行了交流，与其它组员达成一定的共识。张老师带五个班，基本上用同样的教学方法，得到不同的两种成绩反馈。这让她有所反思和行动。除了调课上的课程不足的客观原因之外，张老师主要从主观上找原因。她认为，每个班的学情都有所不同。教师要及时通过多种方法掌握各班学情。再据学情和每个班级的“性情”不同，因班施教。秦华云老师就“关注学生”在成绩提升中的重要作用方面做了反思交流。杨桂林老师就生物背诵的重要性等方面发表了看法。</p> <p class="ql-block"> 22日在理综教研组长杨桂林老师的召集下，我们生物组成员进行了跨学科听课活动。公开课授课人：乐秀娟；学科：化学；课题： 元素。</p><p class="ql-block"> 有些老师对跨学科听课持怀疑态度，觉得是“外行人看热闹”。但是，新的基础教育课程改革纲要明确指出：“改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状”，这就要求教师们要打破学科本位的思想，站在促进学生全面发展的高度上，关注各个学科。而关注各个学科最直接，最有效的方式就是教师要跨学科听课。通过跨学科听课我们学到的绝不仅仅是某一课的教学内容，还包括每一位教师尤其是一些优秀的教师本身所具有的从课堂教学中所表现出来的个人素质：深厚的文化底蕴，先进的教学理念，灵活的课堂机智，闪烁的人格魅力等，而这种学习是绝对没有学科界限。</p> 虽然本月我们已做到了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，为自我树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思。鞭策自我不断提高，这将是我们永远追寻的目标。没有最好，仅有更好，我们会一直努力下去的。