<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 早晨，当第一缕阳光射进心房，踏进肇州四小的教学楼，你会听到朗朗的读书声， 那是一至五年级的“阳光宝贝”们在晨读，此时，沐浴在孩子纯纯的读书声中，感受诵读的节奏美和韵律美，会从内心升腾起一股向上的力量，鼓舞并激励着全体师生向前，向前！</p><p class="ql-block">系列报道一：</p><p class="ql-block"> 一年组 良好习惯 从读书开始</p><p class="ql-block"> 《语文课程标准》中指出“多读书 好读书 读好书 读整本的书”，要想使学生体验到阅读的乐趣，最终达到进行整本书的阅读，小学阶段打好“地基”很关键，一年组的老师特别注重学生在“小故事 小儿歌 小绘本”中感悟读书的美好，让学生在知识的大海里尽情畅游是一件多么快乐而幸福的事呀！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">系列报道二 ：</p><p class="ql-block"> 二年组 践行读书 贵在坚持</p><p class="ql-block"> 读书之美，贵在持之以恒，想要找到“众里寻他千百度，慕然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜，就要经历千百次的回眸。二年组教师践行让学生“读书打卡“讲故事比赛”等形式，让学生享受书籍带给他们的快乐和幸福。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">系列报道三：</p><p class="ql-block"> 三年组 亲子阅读 共享读书之趣</p><p class="ql-block"> 在倡导全民阅读的大背景下，为了更好的营造良好的书香氛围，培养良好家风，三年组教师重在指导读书方法，运用读书方法，倡导亲子阅读。</p><p class="ql-block"> 让父母的陪伴，滋养孩子的心田，在共同成长中感受读书带来的快乐和幸福！</p> <p class="ql-block">系列报道四：</p><p class="ql-block"> 四年组 个性化阅读 展读书之魅</p><p class="ql-block"> 《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生有所感悟，获得思想启迪，受到情感熏陶，珍视学生独特的体验和理解。</p><p class="ql-block"> 四年组教师重在朗读方法的指导，或默读，或精读，或浏览读……，让学生感受到小小的书籍蕴涵的强大而丰富的“营养”，从而感到快乐和幸福！</p> <p class="ql-block">系列报道五：</p><p class="ql-block"> 五年组 读写结合 提高语文素养</p><p class="ql-block"> 写作水平的高低体现学生语文素养的高低，五年组教师为学生挖掘读写结合点，培养学生的写作能力。并重视习作方法指导，要求学生学“原创”作文，做“原创”达人，大胆地进行个性化表达。让学生在读写结合中，感受到快乐和幸福。</p> <p class="ql-block">系列报道六：总结篇</p><p class="ql-block"> 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。全体四小师生共同努力，厚积薄发，用书籍搭建我们通向成功的阶梯。</p>