制定方案 <p class="ql-block">为深入推进“双减”工作落地生根，进一步改进教学方式，进一步“减负增效”，促进教师专业化成长，形成优秀的教师梯队，第一小学在卢凤山校长的带领下，特开展本次中青年教师课堂教学大比武会课活动。首先，召开班子会研究并通过本次活动实施方案。</p> 报名统计 <p class="ql-block">全校老师按着语文、数学、综合三个组分别报名，各组都成立了评比委员会。目前“双减”政策推行，在“双减”这一背景下，我们的语文教学如何做到减负提质、以减促增，很重要的一点是进行单元整合，一定要有整体观。教学过程中一定要找出教材的架构和线索，摸清学生情感认知的发展规律，分析教材线索的编排特点，基于教材和教参对教材的原始思路进行研究。另外，学情分析是备课过程中最薄弱的一个环节，当下学情调研是基于以往经验分析的，不够完善，因此作为教师在备课时，要尽可能地用实证来把学情分析出来。</p> 课堂展示 精彩瞬间 <p class="ql-block">赞赏是激励孩子努力学习的良药，它是激励孩子茁壮成长的必然条件，是学生走向成功的力量源泉。课堂上我们应该采用多种表扬方式:比如“你说得真好!”“你的字写得真漂亮!”“你真聪明！”“你的想法真棒!”“你想象力真丰富!”；或用亲切和蔼的动作:拍拍肩膀、轻轻地抚摸一下头、竖起大拇指或是一个浅浅的微笑......只要是真真切切实实在在的，都能给学生以极大的鼓励，有了赞赏这一"催化剂"，高效课堂就来了。</p> <p class="ql-block">课堂教学的目的不是教会学生知识，而是教会学生学习！学生只要会学了就一定能学会！正如孙贵合老师所讲：专业地读懂教材；用心地读懂学生；智慧地读懂课堂，教学才会更有价值。希望老师在教育的实践中不断试验；在教学的成长中慢慢成熟；在课堂的精讲中逐渐精进。</p> 作业设计 <p class="ql-block">学生在学习知识、形成能力的过程中，知识的理解掌握往往不是一次完成的，它常常是螺旋上升的认识过程，知识转化成能力需要必要的应用实践。从尊重教育常识出发，鼓励布置弹性作业，个性化作业，坚决避免机械化、无效性作业。杜绝重复性惩罚性作业，要从教学实际出发，充分考虑到学生在校学习内容，身心特点和时间要求以及学生之间能力差异，分类指导精细施策。</p> 课后交流 <p class="ql-block">评课可以帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平，提升教师的教育教学素养;促进教师改进教学实践，使教师从多渠道获取信息，不断提高教学水平，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。佟淑梅老师讲授的《普罗米修斯》一课得到了同组教师的一致好评，她能抓住人物的语言体会情感，让学生在读中感悟。</p> <p class="ql-block">“双减”政策指出，减轻学生负担，根本之策在于全面提高课堂教学质量，做到应教尽教，强化学校教育主阵地。如何提高教学质量？只有课堂上做“加法”，作业上做“减法”。相信第一小学每一位教师一定能够更好地研读教材，研磨课堂，不断提升教育教学质量，师生共同成长，共同进步，为促进学校“双减”工作贡献自己的力量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿: 马桂芳</p><p class="ql-block">摄影: 马桂芳</p><p class="ql-block">审核: 卢凤山</p>