青年教师齐亮相出彩城小新课堂——记城关小学“减负提质”系列活动之一

武乡县城关小学

七律•城小新秀选拔赛抒怀 料峭西风吹又起， 乍寒还暖秋意袭。 最是橙黄橘绿时， 登高欲展凌云志。 整装待发振士气， 选拔场上秀英姿。 今朝欢乐何须酒， 三尺讲台竞风流。 为落实“双减”政策，着力深化课程改革，优化课堂教学行为，打造高效课堂，更好的检验和提高青年教师的教学水平和业务能力，促使青年教师尽快成长为我校骨干教师。按照教育局关于做好教师成长计划有关通知精神并结合本校实际，我校于2021年10月19日—29日举行了“城关小学青年新秀教师选拔赛”。 　　此次赛课活动涵盖语文、数学、英语、音乐、体育、美术、书法、心理健康八个学科，是历年来规模最大，历时最长，难度最高的一次大型教学技能竞赛。比赛过程分为教学设计、课堂呈现、才艺展示三个环节，由郭先红校长、赵苗主任和我校省市学科带头人、骨干教师、教学能手共同担任评委。 　　比赛过程中，各位参赛教师充分使用了我校“三步六环节”教学模式。他们态度认真，备课充分，深度挖掘教材，精心设计课堂，每节课都异彩纷呈。课上师生配合默契，气氛活跃，学生学习效果显著。青年教师们充满活力和智慧的课堂，充分展现了别样的教学风采和教育情怀。我校其他教师积极参与到听课活动中，大家相互学习，共同探讨。 语文组转轴拨弦三两声，未成曲调先有情 一年级同课异构课题《四季》 宗美玲老师在导课时采用了“摘苹果”的游戏方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在课文的学习中，她先带领学生学习“春”“夏”这两个小节，指导学生带着动作朗读儿歌，再说一说还可以从哪儿知道春天来了？然后总结方法，小组合作学习第三、四小节，体现了学法指导，培养了学生的自学能力。拓展延伸环节，宗老师采用了仿写句子的方式进行，她出示相关图片，让学生根据图片说一说，既拓展了学生的思维，又促进了学生对各个季节的深入了解，激发了学生对大自然的热爱之情。 　　魏雯老师教学自然流畅，语音清晰，一举一动都流露出娴熟教学技能所带来的课堂魅力。上课伊始利用多媒体课件呈现，创设情境引导孩子去读《四季》，在读中汉字不断的自然复现，每次的出现又有一定的层次，无意中使汉字得到巩固。在情境中识字，提高生字的复现率。她丰富的肢体语言，比如：尖尖，圆圆等等，生动、准确又直观的向学生诠释课文的内容，展示出春夏的美，非常吸引学生的注意力，也激发了学生的模仿兴趣和学习热情。 二年级组同课异构课题《日月潭》 程芳芳老师一开始用本班学生外出游览祖国大好河山的照片导入，把学生的注意力一下子引到了课堂，学生看着看着发出了发自内心的感叹：好美啊。学生在这样美的心境下进入课堂，有了这个美的情境，学生就能在学习中愉快地畅游了。以三声齐呼“宝岛台湾早日回到祖国妈妈的怀抱”结束本节课，稚嫩的童音，真切的呼唤，让每一位评委为之动容。 　　白静老师则采用了“品读”的方法，引导学生在读中品。在这样的 “品”读中培育学生对语言的感悟，在“品”中学生的情绪得到了晋升。二年级的孩子能熟练掌握多种读书方法，我们相信“冰冻三尺非一日之寒”，教师在平时引导学生朗读下了很大功夫。为了激发学生对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情，老师有两处很明显利用相关图片，不需要老师用多少语言来讲解，一出示就已明了。“水到渠成”这是最好的效果。 三年级同课异构课题《胡萝卜先生的长胡子》 岳晗老师先用“隔空猜物”的方式引起学生的有意注意，自然而然引到本节课学习的语文方法“预测”。 　　白云老师运用言简意赅的文字与精致生动的图画讲述故事，讲授知识，启迪心灵，对孩子们有着一股不可抗拒的魔力。 　　赵芳老师在课文的学习中带领孩子起开始在学习课文中预测，每当讲到一个环节，孩子们的预测五花八门，充满童趣。 　　左慧媛老师严格参照单元要素要求，让学生一边阅读一边总结预测的方法，进而以此为基础小组合作续编故事，并将编好的故事通过说一说、画一画、演一演的方式进行展示，学生学习氛围浓厚，参与度高，整堂课进程流畅，轻松自如。 　　吕亚青老师在执教四年级语文《盘古开天地》时，非常注重学生在阅读中表演，吕老师为了让学生体会盘古因为每天头顶着天，用脚使劲蹬着地而累得倒了下去，就让学生根据本文做出动作“顶”和“蹬”的表演，学生两脚蹬地，两手顶着天，从而让学生深刻体会到了盘古开天地的艰辛，同时，学生在朗读中进一步加深了对文本的理解，升华了感情。 　　五年级同课异构课题《圆明园的毁灭》 马丽佳老师利用电影画面组织教学，以特定的音响、画面刺激学生的感官，能有效地创设情境，激发学生的情感。马老师在教学中，恰当地运用了电影画面，教学时播放一个圆明园被毁灭大致经过后的课件，图、文、声并茂的活动影像，渲染了课堂气氛，有效地激发了学生的感情。利用电影画面展现教学内容，使抽象的语言文字变得具体生动、真观，增强了课堂教学的实效性、趣味性和生动性。 　　学生是学习和发展的主体教学过程中，李杨老师始终把学生当作学习的主人，允许学生自由选择、自由表达，充分尊重学生的学习自主权，鼓励学生大胆发表自己的阅读感受，注重学生的独特体验和感受。 　　赵娜老师在组织学习圆明园毁灭经过这段时，老师先播放影片引出学生对侵略者的憎恨，然后让学生带着痛惜、仇恨读好这段话，学生切实感悟语言规律，体会作者怎样传情达意，使学生情有所感，理有所悟，再次唤起爱国热情，惋惜、痛恨之情，从而更进一步体验情感，与作者产生强烈共鸣，课堂教学达到高潮，感情得到升华。 数学组山重水复疑无路，柳暗花明又一村 　李霞老师和一年级的孩子展示的是一节数学课《认识图形》，本节课李老师从一些生活用品图片和生动的语言，吸引学生，让学生感兴趣，并从中找到教学的切入点，为学生学习做铺垫。课堂上，李老师放手让学生自主感受，交流探讨，认识了几种立体图形，理解了长方体、正方体、圆柱体、球的特征，李老师的这节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。 三年级同课异构课题《倍的认识》 史杰鹏老师在教学环节中适时创造机会，让学生在操作中探索，在探索中积累经验，学生获得了丰富的感性认识，使抽象的知识具体化、形象化。 　　王泽宇老师引导学生从操作中积累活动经验，在有了丰富的感性和理性经验后抽象出概念、从而理解了“倍”的算理。 　　连俊杰老师整个探究过程层次分明，通过圈一圈，数一数、摆一摆、画一画，让学生动手、动脑、动口，调动多种感官参与学习过程。 　　三个仅有1年教龄的青年教师，他们在整个教学过程能充分体现学生是学习的主人，让学生在玩中学，学中玩。学生不但学得高兴又充分理解知识，更有效培养学生用迁移，验证等方法获取知识的能力、观察和操作等各种能力，正所谓“后生可畏，未来可期”。 四年级同课异构题目《平行与垂直》 郑思媛老师引到学生从研究同一平面内两条直线的位置关系入手，逐步分析出两条直线的位置关系有相交和不相交之分，相交中还有相交成直角与不成直角的情况，是一种由“面”到“点”的研究，这样设计，不仅符合学生的认知规律，也更有利于学生展开探索与讨论，研究的意味浓了。 　　在周夏老师执教的课堂教学中，她特别注重对学生自主探究意识的培养。首先，在学生画完两种直线的位置关系后，选取不同情况贴在黑板上进行分类，并及时询问他们分类的依据是什么。在学生回答的基础上，引导学生继续对于画斜的两条直线进行观察：“难道它们真的不相交吗？”使学生自然而然地从直线的性质上去分析(直线可以两端无限延长）如此一来，学生就会自己找到问题的本质属性，形成清晰的知识，教学难点得以突破。 　　王晓琴老师整节课教学设计从生活中引入，最后又回归应用于生活。课始，老师引导学生找生活中的平行与相交的现象，让学生体验到了生活中处处有数学；课尾，学生应用本节课所学的有关垂直的知识来解决生活中现象，又让学生体验到了数学应用于生活的数学理念。 　　在设计导入时，李劭云老师先让学生在纸上画一画，来进行梳理分类，继而从研究同一平面内两条直线的位置关系入手，逐步分析出两条直线的位置关系有相交和不相交之分。这样设计，不仅符合学生的认知规律，也更有利于学生展开探索与讨论，研究的意味更浓了。 五年级同课异构课题《用字母表示数》 才女自古无娇颜，城小镁红领双绝。田镁红老师的智慧课堂凸现“智慧”的引入。本节课的内容是《用字母表示数》，对于学生来说，用字母表示数有点抽象的味道，在课前谈话时，田老师通过问学生“你认识我吗？”“你叫什么名字？”“你知道我的年龄吗？”概括起来可以说，“你们都认识我”，“你们都是我的学生”，“你们都知道我的信息”，刚开始有种醉翁之意不在此的感觉，整堂课下来，却发现课前的每句话都和本节课有着密切的关系。 　　颜如玉，气如兰，笑颜如花绽。姚敏老师设置的课堂让学生在宽松、平等的教学环境中自由地发表各自的想法、观点，使学生学的轻松，教师教的也轻松。在一个环节，教师采用了“有奖竞答”，课堂进行到此学生已有些疲劳，在此采用“竞赛”，给学生带来了无尽的欢乐，赛后姚老师送给学生一些小奖品。孩子们在玩中学，乐中悟，充分体验用字母表示数的方法，再一次体会到了数学的乐趣。 　　关晓芬老师基本上是放手让学生通过数学活动进行自主探究、合作交流的。特别是在小组汇报交流中，先大组长主持，小组长具体解答第1题；然后1号组员读题，2号组员回答；接着1号组员向全班提问；最后大组长总结，汇报结束。学生先合作讨论，然后自主完成，最后再拿出来大家交流。这种学习方法，使学生变被动为主动，充分发挥了学生的学习主动性。 　王玺娟老师的数学课上，所有教学活动都建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上的，王老师这节课恰当地运用了学生身边的教学素材，比如：母子年龄、数青蛙儿歌等，这些的设计使原来抽象的字母变得具体与富有情趣，营造了一个生动活泼的课堂气氛。 六年级同课异构课题《认识百分数》 在教学过程中，李芳老师通过引导搜集资料，在通过对资料的分析、比较、归纳和概括，再从学生经常接触的事物、图表等感性材料提炼“百分数”，使学生能较好地结合身边的数学学习书中的数学。 　　淑女有才情，性情极温柔。武雅炯老师着重的是“以学生为主体”。整节课中，学生都是学习的主体。导入是从学生身旁素材得来的，学生交流课前采集的资料唤起已有生活经验;百分数的意义是学生议论研究出来的;百分数与分数的差别是学生察看习题剖析比较出来的;百分数的作用是从剖析信息中归纳出来的。在这系列学习活动中，老师都是以一个合作者、聆听者的身份出现。结尾处的设计也很新奇，让学生谈谈百分数的成语，使得语文与数学融为一体，实现了课程与课程之间的整合，又给人耳目一新的感觉，最后以一句“天オ=1％的灵感+99％的汗水”富有真理的格言赠予给学生，让学生进一步认识百分数在生活的用途，同时又让学生理解“天才”需要付出“汗水”，以此更好的激励学生，努力学习! 英语组问渠那得清如许，为有源头活水来 三年级同课异构课题《Unit4 My friends》 李毅老师是一位心中有梦，眼中有光，多才多艺的一位青年教师。在热身阶段，用轻松的歌曲和舞蹈将学生领入愉快的英语课堂，让学生做好充分的心理准备。新课导入时联系旧知，弱化了教学难度，学生容易接受，为后面的学习做好了知识上的准备。李老师巧妙地运用几张教学图片创设简单而真实的情境：“T: Who is she? S: She is …. T: Chen Jie is my friend. She is quiet. She likes…… What do you like? S: I like…. T: He /She likes…（师指着回答问题的学生对全班说）”，自然而然地过渡到本课的重点句型：My friend (He/She) likes……整个教学过程，李老师始终围绕重点句型学习新单词，进行句型的操练。复习巩固阶段，充分利用说唱、游戏和小组活动提高学生的参与兴趣。整节课节奏紧张活泼，松驰有度。 冯军霞老师执教的一堂课是一节清晰实在，动静结合的英语课。教师以发展性课堂教学模式为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重小组合作模式在学新单词中的运用。在英语教学中，词汇的学习一直是些基础较薄弱的学生的拦路虎。冯老师每教完一个新单词后，都会及时地让孩子们在小组内读出来及时校正。个别学生从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程，体现了小组合作模式在单词教学中的作用是非常的有效。 　　“笑颜如花绽，玉音婉转流”。王利军老师英式发音标准流利，声音悠扬，给人以听觉上的享受。她热情大方，并结合学生特点整堂课采用双语教学，教师将这种热情带入每个教学环节，使得课堂气氛变得很轻松。教学思路清晰、层层递进，环环相扣，遵循了学生的认知规律。王老师充分利用简笔画，多媒体课件等创设了情境，让学生在情境中学，在情境中用，并做到词不离句、句不离文，从视觉、听觉等多种感官，全方位激发学生的思维，使学生的思维处于活跃状态，达到了良好的教学效果，提高了学生的语言能力。 　　石丽杰老师有趣、活跃的英语课堂，运用了大家喜欢的电影情节调动了学生的积极性，利用图片、形体语言创设了场景的真实性，在小组合作的形式下，让学生感知、体验、灵活的学习。 音体美组书痴者文必工，艺痴者技必良。 　　歌词是音乐必不可少的，歌词也是音乐的“前锋”，它的文字表现突出了一首音乐的主题。郝晋榆老师在执教《乡间的小路》的课堂教学中详细的介绍了词作家当时的心情和隐藏在文字中的思乡的情感，指导学生带着这样的感情演唱歌曲，教学效果显著。也让学生对“校园民谣”有了更深的理解，引导学生热爱生活，演唱时更有情感。 　　音乐是一种很美的艺术，让人禁不住就陶醉其中，不管是优美的还是激烈的，都有震撼人心的巨大效应。好的音乐永存于世间，能够跨越时间和空间。魏婷老师在执教《彝族娃娃真幸福》这一首歌时，引导学生用听、看、体验、表演等方式，感受歌曲中彝族娃娃欢快、活泼地情绪，这样宽松的教学氛围，激发了学生学习音乐的兴趣。 　　牛晓慧老师的课堂让孩子真正成为体育学习的主人。她通过创设情境，直观演示，对比练习等方式引导学生自己去寻找、去体会、去发现，去总结前滚翻动作的要领，充分发挥了学生学习的主体地位，真正体现了新课程的倡导的自主、合作、探究的学习理念。教师在教学的过程中，真正起到了学生学习的指导者、辅助者、促进者的作用。 　　一年级学生年龄小，户外活动的组织需要老师足够的耐心。李强老师在本节课中队列调动是体育课堂的一大特色。多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。老师的这堂课中依次出现了：一路纵队热身跑、圆形集合讲解、四列横队赛跑等四种队型变换。老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。 　　魏锴老师是一位很年轻的体育老师，本节课的教学对象为六年级学生，教学内容是《足球脚内侧踢球》。足球是小学生比较喜欢的运动项目之一，六年级学生已有一定得运动基础，身体素质较好，心理素质较稳定。课的开始部分选用变形跑和球操，调动学生的学习兴趣。整堂课学生兴趣盎然，训练有素。 　　体育教学课堂是一个身体力行的特殊课堂，教学环境的多边性与学生技术的不稳定性使我们的教学课堂充满着许多能预设但未知的可变因素。这些因素不仅会干扰我们的教学程序，也会使学生产生畏惧的心理，降低参与学习的积极性。常强老师《前滚翻转体180度》在这个环节上处理得非常细致和周到。在做活动示范时，常老师先抛出问题，边示范动作，边让学生认真观察解决问题，在解决问题的过程中，学生意识到安全重要性，再进行活动。这样的教学方式营造了一个令人放心并使人跃跃欲试的课堂氛围，还体育课堂一个健康快乐的空间，无形中增强了学生学习的积极性，提高了课堂教学的有效性。 　　许衎老师在课堂上的示范到位，运用了美术教学三部曲，即：感性的认识、具体的实践和情感的培养。从教师的示范作品中体现了教师扎实的基本功。教师教态亲切、自然，语言儿童化，符合所教年级孩子的年龄特点。很有亲和力。美术语言使用到位，用积极地评价语言启发学生积极思考，学生的学习兴趣浓，学习气氛好，能积极发言，思维活跃，教学效果较好。 　　许科老师在课件中准备了大量的logo图片供学生参考，学生在设计自己名字的时候也呈现了作品内容的多样性。许老师利用小学生的年龄特征，在课堂中能渗透德育，融合语文学科，感受中国汉字如诗如画。学生在整堂课中受益颇多。 　　心理健康教育是所有老师学生都喜欢的一门课程。倪雪茹老师在这一节课中通过有趣的童话故事让学生明白，一个人个性的好坏决定着人生的成败。 倪雪茹老师是我校专职的心理健康教育教师，她从走进课堂的那一刹那，她就运用自己的服饰、动作、神态、修养等进行自我形象的塑造和影响力的辐射。她的一言一行、一举一动，大方得体，儒雅潇洒，真的是“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”。 　　课堂在哪里，团队就在哪里。课后，评委对每位参赛老师的课堂进行了详细点评，从多角度谈听课感受，肯定了每位老师教学中的闪光点，也从教学重难点的突破、教学基本功、教学方法、关注学生等方面进行了针对性指导和提出了行之有效的改进意见。亦对其教学设计及课堂教学中存在的不足提出了宝贵的意见和建议。参赛的每位教师都虚心聆听评课老师的建议，受益匪浅。 3分钟才艺展示一朝登台似梦中，来也匆匆，去也匆匆 ,来去总在风雨中。自信一支白粉笔，文也纵横,武也纵横，纵横天下论英雄。 　　青春是用来奋斗的。有幸遇到这样一支阳光向上的青年教师团队，他们积极奋进，不断提升自我，一路欢歌努力前行。虽然他们平常工作十分紧张，准备节目的时间也极其有限，但老师们能够根据自己的特点，充分发挥自己的特长，尽情展示自己的才情，从选择的节目和形式上看，有苍劲有力的书法、深情甜美的演唱、风格多样的舞蹈、还有大家都喜闻乐见的配音与魔术……老师们十八般武艺，各显神通，展示了城小教师高雅的气质和优良的综合素养。 　　与其说遇到最美的城小，不如说城小遇见最美的我们。 3分钟才艺展示活动，不仅是才艺的较量，更是信心和勇气的比拼，是青春芳华的完美展现。 　　“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，能力会在磨课反思中提升，青春会在汗水中闪光，教研活动虽然已圆满结束，但老师们的日常教学活动和教学思考却不会停歇，相信在“双减”政策的背景下，我校在打造高效课堂上一定会一路风光旖旎！ 文字编辑：赵苗图片编辑：范玉琴 审稿：郭先红