<p class="ql-block"> 每一次学习就像一份精神粮食，不断滋养我们的思想，不断给予我们力量。</p> 篇章一：实地研究 <p class="ql-block"> 2021年10月28日是武鸣区名师领航工程培训的第三天，我们有幸参访桂林市临桂区奥林匹克幼儿园。</p><p class="ql-block"> 奥林匹克幼儿园注重教学环境文化的打造，充分利用园本资源让每一个角落，每一颗植物都成为教育资源。</p> <p class="ql-block"> 聆听了奥林匹克幼儿园伍辉燕老师关于《小班环境创设专题分享》和周恩娟老师的《大班生活化主题课程专题分享》，通过这两个专题的分享，我们深刻的感受到：幼儿园要做有教育价值的环境，做有爱的环境，做充满想象的环境，让孩子成为环境的主人；幼儿园所有的资源都可以成为课程的载体，为课程服务，为幼儿服务。</p> <p class="ql-block"> 奥林匹克幼儿园将环境创设与幼儿实际生活联系起来，通过环境让幼儿获取生活的经验，最大限度的发挥环境生活化的价值。</p> <p class="ql-block"> 奥林匹克幼儿园每一处环境都是孩子们学习与发展的痕迹，处处彰显着环境育人的功能。将一日活动皆课程，一日活动皆游戏，一日活动皆教育的理念做了很好的诠释。</p> 篇章二：专题讲座 <p class="ql-block"> 下午的学习是由桂林市教育科学研究所幼教教研员杨玲老师为我们进行《基于案例的学前教育科研方法》的专题讲座。杨玲老师提出：幼儿园问题即课题，并从课题研究的界定、课题研究的目标、课题研究的过程与方法、课题研究的预期成果等方面为我们展开了指导。</p> <p class="ql-block"> 专题讲座在轻松愉悦的氛围中进行……</p> <p class="ql-block"> 培训进行到第四环节，杨老师就园本教研共同体的构建，让我们分小组进行研讨，各组成员积极展开讨论，各抒己见，学习氛围十分浓厚。</p> <p class="ql-block"> 课题研究一直是我们幼儿园老师比较薄弱的方面，但今天杨老师指出幼儿园的问题即课题，一语道破为我们指明了方向，让我们从茫然中找到了目标 。她引导我们开展课题研究要结合幼儿园的实际问题、身边素材资源、热点话题等，并围绕这些话题开展实践研究。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">图文编辑：第三组成员</p>