优化作业设计，赋能减负增效——小学语文高段骨干教师专题研讨（第一小组）

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为优化作业设计，赋能减负增效，区小语高段骨干教师在柳云老师的带领下分为五个学区，就优化作业设计的不同方面分别进行研讨。红小、二小、三小、四小及魏家湾小学为第一学区，研讨的侧重点为优化作业形式。 　　前期在学区长陈超雯主任的牵头下，学区内初步构思了如何以上课形式展示优化作业设计，并于2021年10月28日邀请柳云老师莅临红钢城小学，向其汇报本学区的研讨成果。本次研讨分为以下几个板块： 1.第一学区汇报研讨成果 　　首先由学区长陈超雯主任向柳云老师汇报本学区的初步构思成果，针对五年级上册教材中的第七单元语文园地的词句段运用部分，本学区已经形成了一份较为完整的教学设计，并得到了柳云老师的肯定。 2.完善教学流程、作业设计 　　在接下来的头脑风暴中，柳云老师提出了几个问题：词句段运用部分的两道题目关联性不强，怎么办？作业设计如何体现分层？教学中是否有亮点？等等。大家就这些问题各抒己见，提出了许多建设性的意见，最终在教学内容、流程及作业设计上做出了调整，进一步完善了之前的研讨成果。 　　考虑到原定教学内容中词句段运用部分的海报设计和句子仿写之间关联性不强，而由交流平台中对动静态描写的鉴赏过渡到学习如何把一个画面写具体更为水到渠成，遂将海报设计这一部分的教学内容更改为交流平台。 　　教学流程则相机做出调整，由授课教师带领学生回顾、鉴赏本单元的语文要素动静态描写，同时辅助使用教学资源语文大课，帮助学生进一步体会动静态描写的好处。随即由鉴赏自然过渡到方法的习得，教师带领学生分析两组句子，体会作者是如何把一个画面写具体的。学以致用是学生掌握知识最有效的途径，所以习得方法后即进入方法实践的流程——学生完成课堂作业，这也是本节展示课的重点，如何从课堂作业的设计中体现出优化作业设计的理念。 　　柳云老师和学区成员进行了深入的讨论，一次次定下方案，一次次又推翻前一条方案，最终将课堂作业定为选做课本上的题目和教师另外补充的题目，且补充题目也是可选的，基础较好的学生选做一道题，学有余力的学生可以两道题都完成。这样一种分层作业的形式，不仅可以调动学生学习的积极性，而且可以让不同水平的学生学有所得。 3.学区内人员分工 　　考虑到本学区是以上课形式展示优化作业设计，那么前期大家是如何商讨确定下课堂作业形式，如何在作业设计中体现分层等等的内容则显得尤为重要，遂本学区计划向大家展示集体备课的过程。柳云老师总结了备课中涉及到的五方面内容，包括单元语文要素的体现，语文园地的教学目标，教学流程的设计是如何服务优化作业的等，并将这些内容分工到学区内的各个老师。 　　一次研讨，就是一次促进，一次成长。期待本学区在柳云老师和学区长陈主任的带领下，圆满完成最终的汇报展示。