<p class="ql-block"> 新时代的“新”，体现在物质的占有不再是获得幸福的唯一条件，比起物质，精神层面的充实感，是从高速增长到高质量发展的。社会发生变化，教育也要发生变化。</p> <p class="ql-block"> 在工作中，我时常感受到，语文课堂不仅仅是语言训练，班主任工作又不仅仅是班级管理。我们的工作会出现一些鲜明又复杂的交叉点，而有效利用一个交叉点，微微撬动心中的目标，这样的尝试非常有意思。教育也如种庄稼，自有其规律，来不得浮躁，唯有朴素肯干，踏踏实实松土、播种、施肥、除草。常说“五育并举”，我们希望学生能成为一个独特的人，而不是“某种人”“某类人”，所以我们需要活动的实践，在集体的凝聚、参照中，更多去了解自己，自己先“看见”自己。</p> <p class="ql-block"> “辩论赛”是我中队活动的“招牌菜”之一，我希望每个学期至少认真组织一次。以辩明道，以论证言；勤于思考、敢于思辨——这样良好的氛围，促发了学生学习的生长空间，引导他们找到自己的成长跑道，通过活动构建自己的成长系统。</p> <p class="ql-block"> 2021年10月28日上午，继小齿轮中队后，我们鱼跃中队传承这种有效的途径，开展了一场别开生面的“鱼跃说”辩论赛。这次，我们定下的辩论题目依旧是同学“倾情贡献”的。</p> <p class="ql-block"> 某日，一位同学交作业时非常不礼貌，直接把本子甩到科代表的方向去，本子落到地上，科代表怨声道：“你怎么这样交作业呢？”同学立刻反驳道：“你们科代表不就是干这个的吗？本子就应该你去捡啊！”我非常喜欢抓住行为习惯的生成，一切说教显得没有力量，为何会有如此态度，我不需深究，我只清楚内心的声音是：我决不允许我的学生是这样的。那么我们就来辩论一下——作为班干部，到底是管理能力更重要，还是服务意识更重要？</p> <p class="ql-block"> 一如既往，我引导学生要极其注重筹备的过程，时间虽不长，但每一个步骤我们都点对点地进行细抠与交接，由于学生很踊跃，我们把规则一改再改，最终敲定了双方各五位辩手的“新型规则”，随后，他们便自行定下出场的顺序，无形中把对方辩手当成了实实在在的假想敌，企图在做资料搜集时就幻想：一举把对方拿下！</p> <p class="ql-block"> 辩论赛中，刘品言担任主持，刘姝含、张爱为是计时的工作人员，还有四位负责布置场地的队员：杨跞涵、胡晟楚、林若圻、林晓阳。他们均在课后做了细致的考量，例如贴心制作“倒计时”的牌子，提醒辩手发言不超时；熟悉辩论的流程，有序地组织每个环节等。</p> <p class="ql-block"> 万众期待，正方和反方拉开了辩论的序幕。从开篇立论、攻辩到总结陈词，双方都能紧扣主题，稍显火药味，一度发出灵魂拷问：你就没扔过本子？（此时台下的观众已经开始掐人中）辩手们言辞犀利，连连发问，力求击中对方辩友痛处。你来我往，精彩的“高级吵架”博得全场掌声，鱼跃，真愉悦。</p> <p class="ql-block"> 辩论赛后，我们增加了一个“吃瓜”群众自由发问、交流、点评的环节，其中，队员们对辩手实地调查的举动大为欣赏，这给正方的辩论带来了更多的认同感。知识是活的，有体验的支撑，能基于反思，实现问题解决。最后，在投票环节中，张玥瑶同学获得了“最佳辩手”的称号。</p> <p class="ql-block"> 胜负等闲事，思辨促成长。学生在实战中锻炼了综合能力，拓宽了思维的宽度。本次辩论也让他们明白了这样的道理：“管理”是规则，所有的“服务”都应建立在普遍性的规则意识上，对于自己的同学，要懂得尊重；对于普遍性的礼貌行为，应是自觉完成的。常说“君子坦荡荡，小人常戚戚”，做坦荡的人，何乐而不为？</p>