同课展风采，异构促提升——仙桃市汉江小学六年级数学教研活动美篇

玉露

老师

课堂

学生

教学

画圆

数学

六年级

异构

探究

教师

　　为了打造课堂教学的有效性，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，仙桃市汉江小学六年级数学组的老师们在“十月教科研月”开展了同课异构教研活动，一堂堂风格各异，精彩纷呈的课堂，充分显示了我校数学教师的教学魅力。

　　六年级7位教师共同执教《圆的认识》一课，同中求异，异中求同是同课异构的魅力所在，相同的教学内容，不同的教学构想，7位老师扎实的教学功底和娴熟的教学技艺给大家展现了异彩缤纷的课堂。

　　鄢月梅老师教态自然，非常沉稳，基本功扎实。课堂上她讲的少，学生说的多，与学生互动很多，真正做到了把课堂交给了学生，以学生为主。

　　雷老师，我们的雷教授！👍👍👍他的课堂以学生操作探究为主线，发挥学生的主体作用，在课堂上将学生的认知活动统整在一个综合性、探究性的数学研究活动中。

　　雷老师班上的孩子们折一折，画一画，说一说，比一比等学生动手“做数学”的实践活动。这是一堂以学生操作探究为主线的开放式过程的课。

　　听课的评委老师们太认真了！🌹🌹🌹

　　卢少兰老师——我们六年级数学教研组长，她选择让学生学会画圆，感悟画圆方法的多样性，再让学生比较用圆形工具和用圆规画圆的特点及区别，让学生明白用圆规画圆既准确又方便。

　　卢老师的课堂设计既体现了因人而异，又体现了学生探究学习的主体性。

　　程老师的教学设计别具一格，体现了教学新理念，采用的是新方法，呈现了新气象。程老师从学生已有的生活经验和知识背景出发，引导学生自主探究，合作交流，掌握新知，积累方法，分层练习，发展能力。较好地体现了知识与技能、过程与方法、情感与态度的和谐统一。为您点赞👍👍👍

　　给认真学习的孩子们来几张特写吧！今天课堂上的你们最可爱！徐老师喜欢你们！

　　边老师为了突出“圆的特征及直径与半径的关系”这一教学重点，她通过设问、设疑，引导学生在操作的基础上深入思考，在观察中仔细比较，从而总结概括圆的特征，理解在同一圆内直径和半径的关系。

　　边老师的课堂充分展示了自己作为一名有经验的老教师的个人风采，教态自然，语言生动，语速语调恰如其分，尤其是利用课堂生成，巧设问题，及时表扬，让孩子们对数学有了学习兴趣！听她的课，我也爱上了数学！

　　舒老师上的《圆的认识》，让每一位听课的老师感受深刻。他的课堂注重联系学生生活实际，启用生活中的素材开展数学教学，让学生主动参与知识的建构等方面他都比较注重，也取得了相应的很好的效果。可见舒老师在研究这节课的时候做了很多的打磨。为认真的舒老师点赞👍👍👍，您是我们的老师！

　　蔡卫华老师的这节课非常成功。他经验丰富，讲课轻松。在本课教学中，能充分尊重学生的主体作用，让学生自己操作，合作学习，游戏思考，合作交流的学习方法，通过游戏，折一折，量一量，讲公平等操作，经历了实践，发现：归纳等活动，感受并发现了圆的特征、认识了圆心、半径、直径，体验了圆与生活的密切联系。

　　课后，7位老师针对自己的课堂教学进行了反思，老师们进行评课和讨论，大家相互提出了切实的建议，指出课堂上存在的不足，也肯定了年级教师的优点，使大家有了很大收获。在双减的政策下，我们更应该提高课堂效率。此次同课异构活动最大的价值和意义在于它搭建了交流互通的平台，在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚，从而使我们每个参与者都获益匪浅，教学能力得以提升。