探究玉式思政课堂模式，发挥思政教学育人功能，——记北流市第三片区“共研兴教”教研活动

大马思政

金秋十月硕果丰，暖阳普照共研路。北流市初中第三片区“共研兴教”教研活动于10月27日上午按计划如期在陵城初中举行。本次活动探究的主题是如何在“双减”政策下提升初中道德与法治课的教学质量，第三片区联盟学校的城西初中、新圩镇一中、新圩镇二中的优秀思政教师代表与陵城初中全体思政教师共20多人齐聚一起，共探思政课堂教学新模式，为提升思政课堂教学质量，发挥思政教学育人功能广开言路。 　　本次活动由陵城初中思政教师马明柱主持。活动首先由陵城初中梁礼丽老师上了一节八年级的《法不可违》示范课，再由陵城初中陈慧珍老师作了题为《“双减”政策背景下怎样构建初中道德与法治的高效课堂》的专题讲座，然后授课老师和听课老师分别进行说课和评课，陵城初中的梁小梅老师作了总结点评。最后，作为玉林市许中衡名师工作室成员的马明柱老师，对“玉式” 思政课堂模式进行了推广介绍，并就如何推广实践提出了一些建议。 课堂展示共研促进 　　梁礼丽老师的课堂设计是对“玉”式课堂教学模式的初次尝试，她通过“时事品读、自主学习、互助探究、思维拓展、总结升华”五个环节，利用丰富的现实案例和相关视频创设情境，以问题为主线，充分发挥学生的主动性，依靠教师的人格魅力，采用生生互动、师生互动方式，让学生明白法不可违的原因、违法的涵义和分类，懂得如何警惕身边的违法行为，最后升华为做一个遵章守法的公民，达到了立德树人的立足点。 专题讲座高效提质 　　陈慧珍老师在专题发言过程中，谈了在“双减”政策下该如何构建初中道德与法治高效课堂的一些见解。她认为，提高课堂效率，一是要打造互动教学的课堂，培养学生的自信心；二是要结合实际案例教学，加深学生对学科知识的感悟理解；三是要优化课前小测、课堂学习、课后复习这三个环节，向课堂45分钟要质量；她还结合自己的教学实例对上述提法加以分析，给听课的老师很大的启发。 互评共学取长补短 　　作为授课老师，梁礼丽老师从准备、构思、取材、过程、效果等方面谈了自己这节课的构建过程，希望得到同行的指点和帮助。 　　新圩镇一中的陈少凤和唐小茵老师对梁老师的展示课进行了点评：她们认为梁老师的课堂能合理利用教材素材、生活素材创设情境，思路清晰、知识落实好、教学手段丰富，教学语言有亲和力、循循善诱，教学效果好。但是在师生互动和生生互动方面还有待提高，在充分地发挥学生主动性方面还需加强，时间分配可以更加合理一些。 　　新圩镇二中的陈垂春、张鹏、黄美蓉、庞莉莉老师也分别谈了她们的看法，她们认为梁老师教态好、素材运用丰富、与时俱进，时政敏感性强，整个课堂契合道法课程的特点，贯彻立德树人的任务，结构完整、思路清晰；但是在小组合作方面分工和任务需更加明确一些，多强调记忆和理解的方法和技巧，更好地适应中考选拔人才的要求，注重多读和多记。 　　城西初中的郑克、李坤炎、梁春梅、梁慧、苏勇辉老师在点评过程中，分别发表了自己的看法，在老师素养方面，梁老师善于收集与时俱进素材、语言亲和力强，教态自然、课堂环节调控好，在教学过程中，目标落实好、重难点处理恰当、结构合理、思路清晰，通过创设情境引导学生解决问题，活跃课堂气氛，锻炼学生的能力；教学手段运用也丰富。但是在时间安排上要给学生思考的时间稍多一点，政治术语的使用要更严谨一些，要全面关注学生。 　　最后，陵城初中的黄庆珍、何红梅、陈慧珍、梁广清、梁银英、李礽林也分别发表了自己的意见，他们充分肯定了梁礼丽老师对玉式思政模式的大胆尝试，虽然还存在很多不足，但整体教学效果还行。老师教态自然，思路清晰，教学目标明确。通过播放视频(或展示文字材料)生成问题，然后解决问题，以问题教学法为主贯穿整节课，让学生有动眼、动脑、动手机会。前后连贯，“时事品读”导入新课，让学生既认识到:法不可违，又有利于培养学生守法意识，引导其形成正确价值观，最后集体朗读:远离违法犯罪的环节，让学生的情感得到升华，以达到“立德树人"这一落脚点，立足点的目的。如果在让学生思考问题的环节上，多给点时间学生思考，效果会更好。 总结归纳完善提高 　　梁小梅老师对展示课进行了总评，她从整体效果、新课导入、教学目标的确立和达成、教学过程、存在的问题和建议六个方面谈了自己看法，她认为梁老师在这节课里能掌控课堂，教态自然、语言亲和有条理性，善于启发，思路清晰，各教学环节基本做到环环相扣，前后接应，学生也都有收获，能辨别三种违法行为的分类。同时，能熟练地运用多媒体教学，内容准备充分，操作准确、形象直观，运用视频材料恰到好处。当然，梁老师在一些细节处理上还需斟酌、严谨，在面向全体学生方面和材料运用上还需完善。 玉式模式启发引领 　　“玉式”思政课堂是由玉林市许中衡名师工作室所倡导的，是以汉字“玉”字的结构及意涵为载体，以现代教育理论为支撑，以新课程改革理念为引领，结合中学思政课教学实际构建的具有玉林地方特色的课堂教学模式。 　　作为许中衡名师工作室的成员，马明柱老师简要介绍了“玉式”思政课堂模式的基本涵义和基本操作方法。他指出：“玉式”思政课堂模式简称“5311”模式，即实施五个教学环节，关注“必备知识、关键能力和核心素养”三个维度，贯穿“议题式教学”这一主线，筑实一个立足点、落脚点即立德树人。他建议联盟学校的思政老师接触并了解玉式思政课堂模式，并逐步灵活运用到实际教学中去，提升课堂教学实效。 　　教无定法，采用什么样的教学方法，最终都是为了提升课堂教学质量，为了在双减政策下更好地提高思政课堂教学效率，让我们博采众长，充分发挥思政课堂的育人功能，共同进步，共同成长。 图文：陈慧珍 梁小梅编辑：马明柱初核：李礽林终核：林华生