孟亚林红山教育小学信息技术名师工作室十月线上说课活动

活力经开活力教育

说课是教师钻研教材，探讨教学方法、实践教学手段，不断提高教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，更是广大教师进一步学习新课程理论，指导教学实践、夯实教学基本功、提高教科研水平的一项内在要求。10 月 20 日上午，在红山教育小学信息技术名师工作室主持人孟亚林老师的组织下，小学信息技术名师工作室线上说课交流活动正式开始。 活动以信息技术清华版五年级上册教材的第 5 课《创建补间形状动画》为主题，参与说课的老师对同一课程进行了深入的解析和精彩的讲述。 　　李燕老师从学什么、怎么学、学的怎么样三个方面为大家呈现《创建补间形状动画》的教学设计。旨在体现以学生为主体，以创建形状补间动画为主线，采取“任务驱动”分层次教学；以具体的月亮的变化实例为中心任务，将情境教学贯穿于任务中，三层任务驱动的层层递进，四种学习方式的体验相互融合，六步教学环节环环相扣，最终达到学习目标，掌握这节课的知识点和技能点。课堂氛围活跃，学生从自主学习到合作研究再到迁移应用，孩子们既有自己的思考，又有团队合作交流中的思维碰撞，整堂课面向了全体学生，参与度达到 100%；打造出“以学为中心”的生本课堂。 　　张晓春老师详细的讲述了自己的教学过程，从生活中的自然现象引入，从学生的学情出发不断进行教学设计的调整，确保学生都能学有所获。练习的任务充分明确，可操作性强，符合学生的认知水平，师生互动有效，整体教学思路清晰、结构严瑾，过度自然流畅有层次，能对学生的每个环节活动作出适当评价。学生经历探究、解决问题的过程，从中学会知识、技能、方法，各环节时间分配合理。 　　董玉婷老师以“神舟十三号载人飞船”为切入点，创设了富有时代性的教学情境，激发学生的民族自豪感，培养孩子的爱国情怀，将知识进行了情感升华。任务设置深入简出，同时又层层递进有梯度，让不同能力和水平的孩子在课堂中都有所得有所获。板书设计巧妙，结合思维导图，语言精炼，总结性强。帮助孩子简化步骤，将细碎的知识点变成关键字，便于学生理解掌握。 　　吕丽华老师对教材和学情进行了深入的分析，立足于信息技术核心素养在课堂中的落实，教学方法多样有效，其中谈到了试错的方法，教师故意出错引导学生发现错误，有利于提高学生的课堂观察能力，加深学生对操作方法的记忆。主题明确，重难点合理。利用哆啦A梦引课能够结合学生的年龄特点与所学的课程内容的实际情况开展教学，能吸引学生的兴趣。教师故意出错引导学生发现错误，有利于提高学生的课堂观察能力，加深学生对操作方法的记忆。 　　张吉花老师的说课过程清晰充实，关注到不同层次的学生进行设计了不同的教学活动，从提出问题引发思考到模仿学习，再到最后的创作，环环相扣，任务由易到难符合学生的认知发展。张老师本人也非常具有亲切感，语言生动形象，她引导学生关注课本，发挥教材的价值，理论和实践同样重要。 　说课结束后，由工作室主持人孟亚林老师带领大家进行点评，每位老师都能畅所欲言，相互交流给出意见。最后，孟老师从说课的规范性、教学设计的创意性以及教材的重要性等方面进行总结，肯定了每位老师的优点，指出了其中的不足，为提高教师的专业素养起到了很好的作用。 　　本次活动为工作室的老师们搭建了成长的平台，提供了良好的相互学习、相互交流的机会，使大家为将来的每一堂课更添精彩。