疫情防控不松懈 应急演练驻防线——经棚第二小学疫情防控应急演练

经棚第二小学

<p class="ql-block">  10月27日0—24时,31个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团报告新增确诊病例39例。</p><p class="ql-block"> 目前我国甘肃兰州市、张掖市、酒泉市、嘉峪关市、陕西西安市、宁夏银川市、内蒙古额济纳旗、二连浩特市、呼和浩特市、锡林郭勒盟、鄂尔多斯市等地先后出现了确诊病例,截止2021年10月27日7时,内蒙古本土病例已达113人,有上万人隔离。</p><p class="ql-block"> 鉴于目前疫情形势严峻,经棚第二小学积极响应上级关于疫情防控工作安排部署,于2021年10月28日下午组织开展了“疫情防控应急演练”。本次应急演练依据《经棚第二小学疫情防控应急预案》,安排了班级、生病学生、授课教师、班主任、校医、家长、120等角色,模拟情景现场进行演练。</p> 演练工作安排部署 <p class="ql-block">  10月28日下午两点三十分,参与演练的各组负责人召开了疫情应急演练工作安排会议,演练开始前,政教处对本次所有参加演练人员进行了培训,就演练的具体情境、流程路线、角色拟定、人员分工等情况进行细致安排,保证每个环节都能有条不紊地进行。</p> 场景一:午检测温时发现发热学生 <p class="ql-block">  负责体温检测的韩春旭老师在中午到校体温检测时发现有一名学生体温过高,马上在原地进行第二次体温检测,体温仍在38.2ºC,马上要求未入班同学改从东侧楼梯入班。</p> <p class="ql-block">  疏散学生后,马上通知校医王建飞。王建飞穿好隔离服、防护镜、一次性手套前往现场,发现体温仍然是38.2ºC,马上把发热学生带往隔离室隔离。</p> <p class="ql-block">  校医将“发热学生”带到隔离室,再次用水银体温计进行测温,询问学生是否到过高风险地区,进行登记,并第一时间通知家长,报告校长宋淑贤。</p> <p class="ql-block">  宋校长接到报告后,马上打电话向120汇报,安排班主任通知家长。</p> <p class="ql-block">  政教处通知所有班级马上开窗通风,并强调与发热学生密切接触的师生做好隔离。</p> <p class="ql-block">  家长到校扫码、登记,班主任排查发热学生的活动轨迹,确定密切接触者。</p> <p class="ql-block">  120及时赶到接走发热学生,校医陪同学生到医院就诊,并对学生进行心理疏导,引导学生不恐慌、不猜测,保持积极健康的心态。</p> <p class="ql-block">  安监办杨海龙主任待120接走学生后,安排隔离室、发热学生教室、去往隔离室路线进行消毒工作。</p> 场景二:课堂教学中发现发热学生 <p class="ql-block">  二年五班语文老师国伟在上课过程中发现学生精神萎靡并伴有咳嗽等症状,随机对学生进行体温测量,显示37.9ºC,马上与班主任联系。</p> <p class="ql-block">  班主任张静立即上报疫情防控领导小组,迅速启动应急处置流程,并及时通知家长。</p> <p class="ql-block">  家长到校后进行体温测量、扫码、登记。班主任排查发热学生活动轨迹、上下学所乘坐交通工具等,确定密切接触者。</p> <p class="ql-block">  宋校长马上与120联系,并组织竖领导老师协调各项工作。</p> <p class="ql-block">  校医王建飞在接到通知的第一时间穿好防护服到班级对发热学生进行第二次体温检测,发现仍然发热,把学生带往隔离室隔离。</p> <p class="ql-block">  政教处第一时间通知全体老师原班不动,班级马上开窗通风,并强调与发热学生密切接触的师生做好隔离。</p> <p class="ql-block">  任课教师对发热学生所在班级学生再次进行体温测量。</p> <p class="ql-block">  对发热学生班级进行消毒。</p> <p class="ql-block">  校医将学生带到隔离室后,再次用水银体温计进行测温,并了解学生近期外出情况、接触状况,并做好核查登记。</p> <p class="ql-block">  立即向校长宋淑贤汇报,启动应急预案,宋校长及时与120联系。</p> <p class="ql-block">  120立即赶到,发热学生在校医陪同下到医院就诊。</p> 总结反思改进提高 <p class="ql-block">  演练结束后,综合协调组针对问题,进一步优化流程、完善预案、增强配合、积累经验,全面提高学校应急指挥和组织协调能力,确保疫情防控工作万无一失。</p>

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