<p class="ql-block"> －－ 实验小学五年级语文组教研活动总结</p><p class="ql-block">图文：黄桂兰</p><p class="ql-block">审稿：周现红</p><p class="ql-block"> “自古逢秋空寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”十月，我们用激情的语言诠释情怀；十月，我们用欢欣的心情渴望收获。十月，实验小学以“落实课标，提高效率”为主题的教研活动如约而至。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 为落实国家的“双减”政策，促进语文老师的成长，此次教研针对“快乐读书吧”展开活动。“快乐读书吧”是小学语文统编教材的特色栏目，是实现课外阅读课程化的重要落脚点。让语文教学实现“教读”“自读”和“快乐读书吧”组成的完整的阅读体系，引导学生主动阅读实践，进行阅读训练，整体提高学生的阅读能力。</p><p class="ql-block"> 美丽聪慧的石莉老师勇挑重担，代表五年级语文组参加活动，执教“快乐读书吧”《从前有座山》。</p> <p class="ql-block"> 第一次试讲结束，五年级语文组围绕课前导入，课堂环节设计，单元目标渗透等展开讨论，畅所欲言。对教学中的实际问题进行分析，交流。</p> <p class="ql-block"> “宝剑锋从磨砺出”。经过两轮磨课，石老师为我们呈现了一堂精彩的读前指导课。</p><p class="ql-block"> 上课伊始，石老师给孩子们讲了一个大家耳熟能详的故事－《从前有座山》，并让学生采用讲故事的形式传递下去。一瞬间，课堂气氛热烈起来，学生进入了充满幻想的民间故事世界。石老师紧扣单元教学要素，设计“请你当当小作家，创造性地复述《田螺姑娘》的故事”，让学生的思维进行了一场奇妙的旅行。以《田螺姑娘》为依托，渗透阅读方法，针对性地设计了5个问题，让学生在阅读与思考中自己总结出阅读民间故事的方法。学以致用，让学生完成《孟姜女哭长城》的阅读记录卡。以写促读，扎实有效，学生懂得了如何鉴赏民间故事。采用“1＋X拓展阅读”的模式，以“一本带多本”，拓展学生的阅读视野。中外民间故事对比阅读，制作“阅读探究单”。以学法促读法，带学生领略不同国度的风情。整节课环环相扣，真实生动，让学生学得轻松，学有所得，从此爱上了阅读。</p> <p class="ql-block"> 课后，教研组长周现红老师对石老师的课进行了精准的点评。既肯定了她教学中的优点，又指出了其中的不足。周老师认为：高年级是小学生课外阅读的拔节阶段，老师要用多种方式激发学生的阅读兴趣，培养深度阅读，思辨阅读的能力。</p> <p class="ql-block"> 最后，董明红副校长总结指出：“快乐读书吧”不是为读而读，而是基于语文学习的规律。“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，切忌碎片化的教学。“快乐读书吧”不是单纯的课外阅读，它的实施应该是师生共读。并对我们语文老师今后的教学提出了更高的要求。</p> <p class="ql-block"> 教研，是一场诗意的修行。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期！</p>