<p class="ql-block"> 一位教师的性格，特长，知识面，阅历，教学理念…构成了一节课的基本色调。如果一位老师是温柔的，课堂多半是和风细雨的；如果一位老师善长口语，课堂多半是滔滔不绝的；如果一位老师知识很渊博，课堂多半是厚重的；如果一位老师认为分数更重要，课堂多半是训练，记忆的……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 当教师讲的点触摸到学生的心灵时（和学生有关系），他们会格外的专注。当教师开展的活动是强活动（指讨论，辩论，演讲等促进人与人之间交际的活动）时，学生更专注。当教师开展的活动是弱活动（指朗读，阅读，模仿等以学习者内部语言互动为主的活动）时，学生开始假参与。最好的方法是强活动为主，弱活动为辅。</p> <p class="ql-block"> 教师对教材理解的深度，决定了学生学习训练的效度，只应有浅的教科书，不应有浅的教师和教书，教师的教学要深入浅出，教材理解要深入，教学方法要浅出。用高考试题的“难度”作为理解初中教材的尺度。</p>