<p class="ql-block"> 区域游戏在幼儿一日活动中举足轻重，也是幼儿非常喜欢的活动方式。教师如何基于儿童视角创设区域环境，并对幼儿参与区域游戏的过程进行定点、扫描、追踪观察呢?针幼儿发展水平及兴趣需要，给予区域游戏中的幼儿适宜的指导与帮助，是提升保教质量，促进儿童发展的关键性问题。教师具体应该怎样做呢?本周讲座，我们的特邀嘉宾张春炬老师将给大家带来专题讲座:儿童视角下的教师区域游戏观察。</p> <p class="ql-block"><b>讲座提纲</b></p> <p class="ql-block">1.儿童视角下的区域游戏</p><p class="ql-block">2.区域游戏案例观察与分析</p><p class="ql-block">3.园长对区域游戏的专业引领</p> <p class="ql-block"> 🎬儿童视角下的区域游戏</p> <p class="ql-block"> 🎬区域游戏观察与案例分析</p> <p class="ql-block"> 观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情，通过观察可了解幼儿目前的身心发展水平，再将他们的进步与该年龄段群体的水平作比较，才能让幼儿适应其身心发展的各种活动。通过观察也使教师能判断出落后于或者大大超前于正常水平的儿童，这样就能密切关注每个幼儿的活动状态，采用不同的方法引导儿童游戏，以满足不同儿童的需要。</p> <p class="ql-block"> 🎬园长对区域游戏的专业引领</p> <p class="ql-block"> 区域游戏是保障幼儿自主学习、支持幼儿自由选择、促进幼儿成长的一种活动模式。从幼儿行为观察的视角出发，借助一定的方法，看见幼儿、读懂幼儿、支持幼儿，进而指导幼儿自主选择游戏区域和配套材料，是积极探索发现、分析和解决问题的有效办法。</p> <p class="ql-block"> 🎬学习掠影</p> <p class="ql-block"> 🎬直播感悟</p> <p class="ql-block"> 区域游戏是幼儿园课程实施的一种有效途径，是让幼儿通过自身的活动去主动练习、操作、巩固已有知识，获取新的知识经验，满足幼儿兴趣、好奇心的重要场所。</p>