<p class="ql-block">“如果我是孩子，我最想去幼儿园哪个区域玩？”</p><p class="ql-block">“这些游戏材料可以怎样玩出新花样？”</p><p class="ql-block">带着这些问题，秉承“安吉游戏”精神，以孩子的视角重新审视每一个角落、每一件材料，通过思考环境的布局及调整、材料的提供及存放，蒙阴县第一实验幼儿园的户外游戏场地经历了一场革命的改造。</p> <p class="ql-block">一、因地制宜，创设自主游戏空间。</p><p class="ql-block">打破固有格局</p><p class="ql-block">实现空间互动</p><p class="ql-block">科学创设户外游戏区域</p> <p class="ql-block">化繁为简，涂鸦艺术创作 </p> <p class="ql-block">顺应自然，改造沙水空间 </p> <p class="ql-block">依据地势，打造立体区域 </p> <p class="ql-block">拓展场地，增创游戏区域 </p> <p class="ql-block">创设情境，文化艺术熏陶</p> <p class="ql-block">创设情境，文化艺术熏陶</p> <p class="ql-block">动静结合，打开绘本看世界</p> <p class="ql-block">二、调整材料，奠定自主游戏基础。</p><p class="ql-block">为了满足孩子们游戏的需要，幼儿园购置了安吉游戏的器材，并在游戏区投放了丰富、开放的游戏材料。通过实际操作，幼儿游戏的自主性和创造性不断发展。教师通过观察与研讨，提出了游戏材料的四项原则。</p> <p class="ql-block">材料取放方便原则 </p><p class="ql-block">为确保幼儿能熟悉每种材料摆放的位置，以便在游戏中能自主选择多种材料，材料摆放的地点和高度要让幼儿看得到、找得到、拿得到、准确放回去。</p> <p class="ql-block">材料有标识的原则 </p><p class="ql-block">为方便幼儿准确、有序取放材料，为材料制作标记并张贴，提示幼儿准确分类和整理。</p> <p class="ql-block">低结构与高结构材料混合投放的原则</p><p class="ql-block">皮亚杰说：“儿童的智慧来源于材料”，而低结构材料更能激发幼儿的想象和创造。各种积木、石头、砖头、绳子、板凳、梯子等低结构材料，以及油桶、垫子、梯子等，推动游戏不断深入。</p> <p class="ql-block">材料使用打破区域界限的原则 </p> <p class="ql-block">三、把握主体，推动自主游戏开展。</p><p class="ql-block">为最大限度地满足幼儿自主游戏的需要，经过对园所整体环境的评估规划，我们进一步尝试拓展游戏空间，科学创设了涂鸦区、沙水区、山坡区、积木区等户外游戏区域，使现有空间发挥更大的价值。</p> <p class="ql-block">四、保障时间，优化自主游戏内容。</p><p class="ql-block">由于每日过渡环节较多，幼儿游戏时间较少。经过多次教师研讨，通过调整餐点时间，晨间接待时间，优化过渡环节等，为幼儿游戏腾出更多充足的时间。有了时间上的保障，幼儿的自主游戏更深入和丰富。</p> <p class="ql-block">人生百年，立于幼学。学前教育事业是一项根的事业，本固根深才能枝繁叶茂。蒙阴县第一实验幼儿园将继续在游戏中发现儿童，且行且思中关注专业成长，深入落实“以游戏为基本活动”的理念，扎实推进课程改革，让游戏精神理念落地生根！</p><p class="ql-block">行远自迩，</p><p class="ql-block">笃行不怠，</p><p class="ql-block">播撒游戏精神，</p><p class="ql-block">乐享幸福童年！</p>