<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 👏👏👏热烈祝贺油田华山幼儿园常静老师🎉🎉🎉参与幼教365平台教师直播学习感悟被评为睿智教师感悟，榜上有名啦！🎉🎉🎉</b></p> <p class="ql-block"> 通过学习专家张春炬老师《儿童视角下的教师区域游戏观察》，深刻体会到了区域活动是教师对幼儿进行观察的最直接最有效的一种方式，也是一种最有效的教育手段，有利于各种能力发展不一致的幼儿在原来的基础上得到相应的提高。</p> <p class="ql-block"> 区域活动可以为每一位幼儿独特的发展提供各种各样的机会，丰富的操作材料能够激发幼儿活动的兴趣，幼儿可以根据自己的需要自主活动，进行探索、尝试，充分发挥自己的想像力和创造力，并形成合作意识，培养团结协作的能力。那么，怎样来合理地创设区域环境?怎样让区域环境与幼儿互动起来?怎样让区域活动与我们的教育活动有机地结合起来?</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一、对幼儿活动的观察</b></p><p class="ql-block"> 教师要在活动中根据幼儿的活动状态进行细致的观察，通过观察来抓住能够反映幼儿活动水平的表现，通过这些表现来准确地把握幼儿在活动中的实际发展水平，在这个基础上有目的地更换投放材料，并在幼儿需要的时候提供适时、适当的指导来提高幼儿的活动水平。根据幼儿的行为表现，了解哪些活动区更吸引幼儿，并根据幼儿的个性发展和学习特点，了解幼儿喜欢哪些操作材料。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">二、对幼儿区域活动的指导</b></p><p class="ql-block"> 在幼儿的活动中，教师要以适合的身份和适时的时间介入引导幼儿，会达到意想不到的效果。有的时候教师要做一个游戏的玩伴，有的时候教师是时间的调解员，有的时候教师又是一个旁观者。幼儿在活动中的问题解决后，教师就要适时地退出，而当问题矛盾增大时，教师就要选择合适的办法帮助幼儿解决，这样才能够体现出教师指导及介入的艺术性。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">三、活动后的评价</b></p><p class="ql-block"> 每一次活动后的评价对于提升幼儿的活动水平和活动经验有着很大的帮助，通过评价让幼儿知道在活动中怎样游戏，怎样解决问题，也能让教师了解幼儿活动的实际水平，能够及时地调整和更换区域材料。有的评价可以幼儿自己说，这样也能锻炼幼儿的语言表达能力，提高自己评价的能力；有的评价可以教师说，帮助幼儿为下一次区域活动做铺垫，也能在评价的同时将一些知识技能传递给幼儿。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">不断学习与进取</b></p><p class="ql-block"> 有人说，梦想的力量是无穷的，它可以给前进的人们以无穷的力量。人生可以没有财富，但是人生不可以没有梦想。有梦就有了方向，有梦就有了期许。又如一位名家所说，问问自己是把教师当成了一生的职业还是当成了一生的事业。而我认为教师更应该是拥梦而前，让我们在成就学生的同时也在不断的成就自己，不断历练自己，永载教育理想，体现教育价值。</p>