<p class="ql-block"> 今天上午第四节课，英语组老师在三楼会议室举行了第二次集体备课，此次主备人是曾芳老师，主备内容是Unit 6《When was it invented?》B部分的听说课。</p> <p class="ql-block"> 首先，老师们分析教材、阅读曾老师的教学设计。</p> <p class="ql-block"> 然后，曾芳老师呈现自己的课件并自述教学设计，本节课的教学目标是：掌握描述食物的形容词并能够通过听力训练了解薯片的发明史。为了激发学生的学习热情，曾老师计划进行实物教学，买一些食物，让学生亲自品尝，然后用恰当的形容词来描述这些食物的味道。</p><p class="ql-block"> 听力环节，曾老师计划用一个关于薯片发明史的视频让学生带着相应的任务去观看。然后再来听对话，处理书上的一系列听力活动。</p> <p class="ql-block"> 曾芳老师在陈述自己设想的同时，还提出了自己的一些困惑，虚心地向老师们请教。各位老师积极发言，大胆地说出了自己的想法和建议。</p><p class="ql-block"> 张欢欢老师建议：中考听力都是选择题，可以考虑把书上的听力活动改成“一问三答”选择题来训练。</p><p class="ql-block"> 汪艳娥老师建议：关于薯片发明史的视频语速过快，对学生来说有难度，可以把它从听力活动前挪到听力活动后，学生更容易接受。</p><p class="ql-block"> 祝芳老师建议：听力前这个视频的利用和相关活动的设计不太符合我们的学情，可以把设置的问题拿掉，只把视频当做是一个导入，引出薯片是怎样发明的话题。</p> <p class="ql-block"> 集体备课结束后，四位老师又对如何在期中考试前完成第六、七单元的教学进行了讨论，在这个时候，我们必须步调一致，快马加鞭！</p>