聚焦课堂教学推动深度学习——济宁市初中“课堂教学深度学习”推进周活动在我校成功举行

育才学校初中部

为进一步深化教学改革，推进课堂教学深度学习，提高课堂教学效率，提升教育教学质量。10月26日至28日，济宁市初中“课堂教学深度学习”推进周活动在金乡县育才学校举行。 　　济宁市教科院副院长关明春亲临会场指导工作。参加此次会议的有各县市区初中政治教研员、历史教研员、英语教研员，各县市分管教学的业务领导和骨干教师。 　　上午八点，暖阳初照，一切井然有序。此次推进周活动，学校领导给予了高度重视，做了充分准备！各学科组集体备课、多次磨课，每一堂课都是老师们集体智慧的凝成。 　　本次活动共分为两项议程。第一项议程聚焦课堂，深入听课。第一、二节课与会人员共同观摩两节课堂教学展示。第二项议程经验分享，智慧碰撞。第三节课全体县区领导和老师参加集中座谈交流会。 　　10月26日观摩道德与法治课。授课教师分别是来自我校的赵建红老师和济宁十五中的陈平老师。两位老师有较强的专业素养、扎实的基本功。教学设计板块清晰，线索明确，目标达成度非常高。 　　赵建红老师执教七年级《走近老师》 赵老师亲切自然、循循善诱，课堂给人以美的享受。整节课分为三个板块：我知我师、我尊我师、我爱我师。老师以情感人，深深感染了在座的每位师生。最后拓展训练“写下想对老师说的话”，表达对老师的理解，表现出对老师的亲近，水到渠成进行情感态度价值观的升华。 　　瞧，同学们凝神贯注，陶醉在老师创设的课堂氛围中。 　　陈平老师执教九年级复习课《第二单元民主与法制》复习任务、目标明确；讲练结合，做到了“三性”，准确性、典范性、综合性；重点突出，课堂效率高，培养了学生的核心素养。调动了学生的积极性，学生参与度高。 　　新闻播报，学生的精彩表现赢得阵阵掌声。 　　关明春院长、育才总校长杨爱红、初中部校长田中伟深入课堂教学一线，认真倾听的同时还不忘记录每一个教学环节，就怕错过精彩的瞬间。 　　第三节课经验分享，智慧碰撞。济宁市教科院副院长关明春，各县市区教研员及听课老师评课。首先两位执教老师谈教学思路与反思，教研员代表对这两节课进行剖析、点评和建议。金乡县教研员赵丽提出提高课堂效率要做到八有：有标、有魂、有线、有生、有趣、有效、有练、有思。关院长指导老师分析解决课堂教学中出现的问题，为打造高效的、受学生欢迎的课堂助力：目标与主题要明确、框架与线索清晰、生活与情境紧密联系、预设到生成水到渠成、合作与探究有声有色、训练与实践真实有效。 　　老师们收获颇丰，纷纷表示在以后的教学中进一步落实领导们提出的建议。 　　10月27号观摩历史课　　 金乡县育才学校李金伟老师讲授的内容是八年级历史课《中国共产党诞生》李老师的这节课准备充分，视频选的贴合实际，代入性强；善于启发引导学生，课件中对邓恩铭烈士进行了深挖，培养学生家国情怀的核心素养。整堂课图文并茂，史料丰富，充满着教育的智慧。 　　积极参与，每个同学都是课堂的主人。 　　济宁学院附中孔超讲授的内容是九年级复习课《第一单元中华人民共和国的成立和巩固》孔老师基本功扎实；精心备课，精选视频，展示了新中国成立后做出的突出贡献；精心设计讨论，角度焕然一新，启发学生思考。教师引导到位，培养了学生的能力。 　　随后，市历史教研员焦广敬和县历史教研员黄凯进行了精彩点评，听课老师也积极参与评课研讨，从不同角度畅谈听课感受，见解独特。焦老师作了主题为《基于历史学科本质的党史教育教学建议》中考分析报告。讲考点、教法、复习方向、及指导学生怎样复习有利于中考等，对培养学生历史观和历史意识，尤其是面对中考，现实而言的提高分数，是很有益处的。焦老师最后勉励老师们力争让自己的教学越来越成熟，向高效课堂发起挑战。 28日英语观摩课 授课教师分别是来自金乡县育才学校的郝宁宁老师和汶上县第一实验中学的刘琳琳老师，两位授课教师准备充分、设计巧妙、过程精彩，体现了较高的课堂驾驭能力，为大家展示了两节有思想、有深度、有创新的公开课。 郝宁宁老师所授课题为八年级新授课《Unit4 3a—3c Writing》。郝老师采取了逆向思维教学策略。视频形式导入，引发学生对Which place do you like best？Why do you like it best？进行讨论。后期运用Let’s talk.Let’s share.为孩子们奠定了写作基础。而后通过初写、阅读短文分析语篇、润色、自评互评最后完成一篇美文。教学环节层层递进、环环相扣，整个教学过程体现了以学生“学”为主体，以教师的“导”为主线的教学理念，引发了学生深度学习。 　　刘琳琳老师所教授的是九年级《Unit7语法复习课》。刘老师的课堂生动，幽默。用西游记中沙和尚的经典话语引出被动语态，激发孩子们表达被动语态的欲望。而后基于学生的现有认知水平，以任务为驱动运用不同的文本形式，展开高效课堂。 　　第三节课研讨，郝宁宁老师和刘琳琳老师首先进行了课后反思，两位老师均对课堂深入学习进行了自我剖析，也让参会的老师们感受到，一节优秀的公开课背后的艰辛。 　　济宁市英语教研员张莉老师指出深度学习的英语课堂，“深”指的不是在教材的基础上进行拓展，增量且出新，而是基于教材文本的深挖。要“因材施教”，认真分析授课内容是否需要深度学习？深度学习的英语课堂，不是教师继续发扬教的作用，而是基于学生的能力水平，旨在学生思维品质的培养。要“因人施教”，充分了解我们所教的学生，根据学生的能力来决定和设计课堂的。 　　老师们在交流中碰撞思维，在切磋中携手共进，教育的智慧在分享中熠熠生辉。 　　不忘初心砥砺前行 这次“推进周”活动，开阔了教师的视野，加强了教育教学的经验交流，提高了教师的专业素养和教学水平。我们相信，在市教科院的领导下，老师们将乘着“课堂教学深度学习”推进周活动的东风，将理念转化为行动，在教育这条花香满径的路上，与有趣的灵魂相遇，拥抱更好的自己！