新地中央幼儿园“科学小达人”第十七期《水滴放大镜》

美友281759133

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关键

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　　科学实验是一门综合性课程。通过孩子亲身经历、动手动脑等实践活动，了解科学探究的具体方法和技能，尝试用科学方法和科学知识解决生活中的问题，在问题解决中培养科学态度，加强与同伴的交流、交往。

　　科学可以启发我们和孩子的智慧，实验可以带来身心的愉悦，科学并不是神秘莫测，科学就在你我身边，我们可以在每天的经历中，发现科学、了解科学。

新地中央幼儿园的科学小实验里，小朋友们正在兴高采烈的用小小的科学做实验。他们都做了哪些实验呢？快来看一看吧～

实验《水滴放大镜》

　　今天和大家分享一个在家就能做的趣味小实验——《水滴放大镜》，有个小镜子，鼓鼓大肚子，小字看不见，请它来帮忙！

实验目标

①知道放大镜成像原理，了解水的表面张力。

②制作水滴放大镜，提升孩子的动手能力。

③乐意与同伴交流、分享实验成果。

实验材料

　　量杯、滴管、双面胶、硬纸板(包装箱上的)、剪刀、透明塑料膜、清水自备

实验步骤

　　1、将纸板剪成放大镜形状，镜片处剪成直径3厘米圆孔。

　　2、把塑料膜剪成镜片外框大小，并用双面胶粘牢。

　　3、在量杯里倒上水，用滴管在塑料膜上滴上3滴清水。

　　4、把放大镜对准文字或图画，透过水滴观察，字被放大了。

实验视频 科学原理

　　表面为曲面的玻璃或其他透明材料制成的光学透镜，可以使物体放大成像。水滴是透明的光介质，所以在薄膜上，形成了一个中间厚、两边薄的凸透镜。把这个凸透镜放在书上，根据凸透镜成像原理，此时就会在同侧形成放大的正立的虚像。因而，我们用这个凸透镜来看书本上的字时，这个凸透镜就像一个放大镜一样，将书上的字放大了。

教育建议

　　通过实际举例，教师在教育实践中，既要保护和发展幼儿的好奇心、求知欲，鼓励幼儿的探究行为，培养幼儿的自主探究兴趣，也要注重培养幼儿热爱自然、尊重生命的情感态度，引导幼儿关注科学技术及其对社会的作用，形成正确的科学价值观。

小班 科学领域

　　关键经验①：能够用通过观察和触摸，使用简单工具收集信息。（观察事物的细节能力）

指导策略：家长引导孩子进行观察和触摸等方式，让孩子自己能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。

关键经验②：利用各种材料，有目的地建构。（设计制作能力）

指导策略：家长提供材料，使幼儿自己动手进行试验，发现原理。

关键经验③：学习制作简单的物品。（自主动手能力）

指导策略：家长鼓励孩子能经常动手动脑寻找水滴放大镜原理的答案。

艺术/健康领域

　　关键经验：支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

家长可以协助幼儿用笔简单画出放大镜，并剪出完整的放大镜形状。

中班 科学领域

　　关键经验①：客观描述所发现的事实或事物特征。（表达能力）

指导策略：引导幼儿观察水滴放大镜看字时发生的现象，并进行描述讲述。

关键经验②：倾听、理解和评价他人的观点。（表达交流能力）

指导策略：孩子认真倾听家长的意见和观点，进行思考接受建议。

关键经验③：在探究中学习与他人合作交流。（科学思考能力）

指导策略：引导孩子在科学实验中和家长合作完成实验。

艺术/健康领域

　　关键经验：能沿边线较直地画出简单图形；能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。

指导策略：家长可以引导幼儿自主画出放大镜的形状，协助幼儿剪出放大镜的轮廓。

大班 科学领域

　　 关键经验①：对现象进行直观、简单的解释。（观察实验能力）

指导策略：家长向孩子询问孩子使用水滴放大镜看字时会出现什么现象。

关键经验②：能够关注动作产生的结果。（观察实验能力）

指导策略：引导孩子仔细观察水滴滴到“放大镜”上时的动作，观察滴上水后会发生什么。

关键经验③：根据观察到的现象，结合已有的经验进行合理的推论。（科学思考能力）

指导策略：家长可向孩子提出问题：除了滴水以外，我们滴别的东西是否也可以变成“放大镜”呢？

艺术/健康领域

　　关键经验：能根据需要画出图形，线条基本平滑；能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。

家长可以先引导幼儿自主画出放大镜的形状，然后引导幼儿独立剪出放大镜的形状。

　　今天的科学实验到此结束啦，希望我们可以让孩子在“玩科学、做科学、想科学、议科学、用科学”的过程中，激发孩子的好奇心和探究热情，并在实验中探索事物规律，同时，学会遵守规则、相互合作。