<p class="ql-block"> 为了有力有序推进教育部“双减”工作落到实处，努力促进学生全面发展、健康成长。10月27日，明德小学数学组全体教师在马校长的精心组织下，齐聚办公室，开展了数学作业巧设计，助力“双减”促成长数学教研活动。</p> <p class="ql-block"> 黄主任提前布置教育活动。</p> <p class="ql-block"> 在马校长的带领下，数学组全体教师认真观看专家讲座直播视频。</p> <p class="ql-block"> 刘秀凤老师做了指向深度学习的分层作业设计的报告，刘老师详细介绍了根据作业难易程度、不同学习风格、评价规则动态分层。作业布置时根据难易程度，选择不同的分层方法。教师在作业布置中，要坚持实践，深入研究，提升学生数学素养。</p> <p class="ql-block"> 曹培英老师为我们做了小学数学作业设计研究怎样提高有效性的报告，曹老师从作业设计的意义、数学作业的功能（有效性体现）、如何提高有效性等方面进行了详细剖析。数学作业要有层次性、思考性、趣味性、多样性、科学性、量力性、操作性、选择性，让作业能“起”于生活，“启”迪思维，“奇”思妙想，“齐”悟数美，焕发出灵动之美！</p> <p class="ql-block"> 数学组全体教师深入学习，做了详细的学习笔记，如获至宝。</p> <p class="ql-block"> 真正落实"双减”政策，减少作业总量、提高作业质量、强化教师职责、减轻家长负担。我校教师系统设计符合学生年龄特点和学习规律的作业,如开放性作业、课堂延伸性作业、应用型作业、阅读型作业、实践性作业、跨学科整合型作业等，做到精准练习、分层布置。作业的形式不再是单一的、机械的书面作业，而是设计更多有趣的开拓思维的实践作业,让学生通过动手动脑完成调查性、操作性、阅读性等作业，多样化作业培养学生多元化能力、发散思维。</p> <p class="ql-block"> “教者若有心，学者必得益。”布置数学作业，是一种艺术，更是一种创新。教师在具体的教学实践中，可以根据实际情况，因事而异，因时而异，因人而异，精心设计合理有效的数学作业。让数学作业真正成为学生增加知识，增长才干，丰富生活的向导，就能最大限度地拓展孩子的学习空间，并能真正减轻了孩子的课业负担，激发孩子学习的积极性和自主性，发展他们的个性，提高他们的数学能力和素质，为新课标下的数学学习增添活力，增加魅力。</p>