优化作业设计减轻学生负担

常与

一一记王牌小学2021年10月教研月数学组活动 　　根据重庆市万州区教委《关于开展万州区第26个研训月活动的通知》，结合学校实际，开展了“优化作业设计减轻学生负担”为主题的教研月活动，着力“减负提质”，竭力优化教师教育教学行为，促进学生全面发展、健康成长。 　　数学组全体老师先在组通过说上评等活动参与全员练兵活动。每个年段推荐了一名教师和一名骨干教师给我们展示了5节精彩纷呈的汇报课。 　　所有展示的教师积极准备，深研教材一一小组集体备课一一小组内反复试讲，反复推敲，反复修改，不论是教学目标的设定，学习情景的创设，还是教学过程的调控，课堂气氛的营造，学生能力的培养，思维训练，数学语言的表达，练习的设计，板书，教法学法等方面都进行了精细的研究。 　　这次磨课活动中人人都参与自己组的备课、上课、评课、议课、再上课的过程,对于老师们的专业成长有很大的帮助,是一次自我提升的机遇。 所有授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实高效的课堂训练，为全校教师奉献一堂堂高水平的示范课，总体可谓精彩纷呈！ 　　为了进一步提高教师课堂教学水平，优化课堂教学，努力提升课堂效果，充分发挥骨干教师的引领和示范作用。骨干教师邓芳老师执教的是《集合》，让学生经历韦恩图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。培养学生善于观察、善于思考的学习习惯，使学生感受到数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题，体验解决问题策略的多样性。了解集合的产生过程，利用集合的思想方法解决有重复部分的问题。 　　张利川老师执教的《搭配》问题，在教学本节课时，老师让学生从服装→早餐→数字→颜色等的搭配，总结得出搭配的方法，做到有顺序、不重复、不遗漏。通过观察、猜测、实验、交流等活动，初步学会排列的方法，找出最简单的事物的排列数。在经历探索排列规律的过程中，逐步培养学生有序、全面思考问题的意识，培养学生的观察、推理能力，初步体会排列的思想方法。通过小组合作探究的学习形式，养成与他人合作探究的良好习惯。 　　刘超老师执教的是《平行与垂直》，老师大胆地让学生以分类为主线,通过观察、讨论、交流、教师点拨等活动,使学生认识到两条直线的位置关系有相交和不相交之分,相交中还有相交成直角与不成直角的情况。引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。学生的空间观念及空间想象能力得到培养，引导学生树立合作探究的学习意识。正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。 这节课刘老师一、找准了知识起点，充分发挥学生的想象能力，从想象无限大的平面中两条直线的关系开始引出新知。二、以分类为主线，体会同一平面内两条直线间的位置关系。三、以学生为主体，关注学生的情感体验，让孩子们始终处于积极的学习态度中。四、善于捕捉生活中的已有信息。 总之，整节课我想用一句话来概括：整体精美，细节细腻。 　　魏敏老师执教的《用字母表示数》通过游戏猜老师的年龄开始，从年龄的计算→到数量关系的表示→再到用字母表示→式子的简写等一系列教学活动，让学生经历用字母表示数产生的过程,初步理解用字母表示数的意义，体会用字母表示数的简洁和便利,感受符号化思想,培养学生用字母表示数的意识和兴趣。并能用含字母的式子表示数、数量关系，理解并掌握含有字母的乘法式子的简便写法。魏老师的这节数学课,教学思路清晰,重难点突出,学生参与度高，教学效果良好。具体体现如下：一、教学情境真实有效。二、注重学科本质，重点突出。三、练习设计巧妙，层次分明。 总之，魏老师的这节课，充分利用了真实的生活情境,始终围绕学生的生活实际,运用身边的数学素材，引导学生经历了一个数学化的过程，是一节扎实、灵动、高效的好课。 王谢老师上的是《百分数的意义》，整节课环节清晰、完整，教学设计环环相扣、层层递进，教师语言简练，干净利落，对学生的发言及时评价。整堂课教师营造了一种宽松、积极互动的学习氛围，让学生体验学习数学的乐趣，可谓是教师教得轻松，学生学得有趣，是堂成功的示范课。我们看到了王老师扎实的教学功底和良好的专业素养。 本节课在教学中教师主要采用点拨引导为主的策略，让学生在不断自主探究过程理解百分数的产生，读写，意义，作用与分数区别等，让学生感受到了知识形成过程，让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数。在具体情境中解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的密切联系。培养了学生的学习能力。 　　听课的老师们感受着执教老师们用自己的特色诠释着数学课堂教学，倾听着老师们精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，引发了每位教师对课堂最优化的思考。 教导处付承洪主任指出，教师应该做到科学安排作业内容，严格控制作业总量和时长，突出重点，精选精炼；作业的“量”减少了，“质”就要提升，作业设计要形式多样，既要有分层作业，又要有特色作业；在课堂上，教师要留给学生一定时间练习与巩固；作业反馈更细致，共性问题集体讲评，个别学生进行个性化辅导，必须兼顾到每一个学生。经过多方面深入浅出的解读，老师们对学校新的工作计划和作业管理要求有了更深的认识。 　　在评课环节中，首先由授课教师讲述设计意图及课后感悟、反思，随后由各年级组代表进行评课议课，各听课教师毫不保留地把自己听课的认识、看法、见解、收获开诚布公地说出来进行研讨，听课学习的每位教师都有不同程度的收获。每位上课老师也反思了自己在整个备上中的得与失，评课老师们也对每节课的优缺点提出了自己的看法。大家也对优化教学行为提高教学质量，交流了自己的思考，也认真反思自己教学中的得与失。老师畅所欲言，共话怎样优化作业设计，减轻学生学业负担，提高教学质量。 　　最后为数学组教研作总结，提醒各位教师做好本分，遵纪守法，在严格执行“双减”政策的同时充分发挥教育智慧，不断思考改进作业布置方法，让学生学的快乐，卸下负担，茁壮成长。 在这次活动中,老师们能深入备课、深度反思、深刻总结,听课教师直言不讳、畅所欲言,讲课老师虚心接受意见、极力改进不足,使整个教研组形成了良好的教研氛围。 　　数学大组教研虽然结束了，但是老师们的脚步却没有停下，会后的教研时间，各组都针对各自碰到的问题进行了研讨。