和而不同美美与共——41校团队参加“和美课堂”全国小学数学课堂教学观摩会学习随笔

和雅臻美•逐梦41

教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 　　2021年10月23日，深秋的太原，金风送爽，天高云淡，在这收获的季节，41校小数团队有幸参加了在太原举行的“和美课堂”第十七届全国小学名师观摩研讨会。来自全国各地千余名教师与到会的专家、学者、名师共聚一堂，共划了一场小学数学教育的饕餮盛宴！ 　　第一节课是贲友林老师带来的《长方形、正方形的周长练习》。贲老师通过两个问题研究学习单的交流，让孩子们一步步加深对长方形正方形周长的认知，整堂课的练习由浅到深，层层递进，练习课，比“练”更重要的是“思”，比“表现”更重要的是在表现的过程中“实现”。 　　紧接着，贲友林老师带来了座，《“双减”背景下练习和作业的思与行》。让我知道了练习不应该成为“傻瓜式操作”，“傻瓜式操作”意味着亦步亦趋，完全听从教师的安排，埋头做题，从不“抬头思考”，更不会“仰望星空”，去思考自己做了什么样的练习了。《数学》书中的每道题，是否都需要做？《数学练习册》是否每一页都要做完，值得我们深思。 　　第二节课是徐斌老师带来的《解决问题的策略》。徐老师先出示了猴子摘桃，让学生明确解决问题的步骤，然后通过第三个问题，巧妙设下“埋伏”，缺少条件，激发探究欲望，引出假设法解题策略，接着沟通三个问题的联系——归结为一个数量。把课推向高潮。 　　徐老师跟大家分享的讲座是《追寻无痕教育》，徐老师从孔子谈到老子，从古龙到金庸，从武功的“无招胜有招”谈到教育的无声胜有声，教育就像苏轼的《春夜喜雨》，润物细无声中开始，潜移默化中理解，循序渐进中掌握，春风化雨中提升。 　　第三节是罗鸣亮老师的《轴对称再认识》。罗老师直接把问题抛给学生，让学生探究提出问题，解决问题。在探究中质疑，在质疑中辩论，在辩论中思考，在思考中感悟。 　　《说理：走向学习的远方》报告中罗老师给我很多启发。提问需要技巧，问题需要精准，做深度学习的触发者。课堂上，教师要善于等待，慢一点，放一点，静一点。那么学生就可以多想些，多体验，多做些。一节课，让学生有表达的机会，让知识有建构的过程，让教学有互动的智慧，让教师有成长的抓手。 　　第四节是俞正强老师的《体积认识》，空间——举例子——套娃活动(体积与容积概念理解与区别)——吹气球(理解体积与面的关系)。体积是物体所在空间的大小，容积是物体所能容纳空间的大小。难点在于学生真正理解体积与容积的联系与区别。俞特抓牢了体积和容积的关键词空间。这样的导入符合：“儿童数学概念的发生、发展过程实际上是人类数学概念发生过程的浓缩和复演。”人类是什么时候，出于解决怎么样的问题来提出体积、容积概念的。这概念经历了怎么样的浓缩与提炼。俞特上这课肯定对这一概念的前因后果想透后才来设计本课。我们要学俞特这样通透思考与追问式功夫，才能从俞特身上学到似与不似之间的干货。 　　第五节课由吴正宪老师带来的《分数乘除法》复习梳理课。吴老师由分数乘法和除法两道例题入手，依据分数乘除法计算法则，即分数乘分数就是分子乘分子，分母乘分母。分数除法，除以一个数（0除外）等于乘这个数的倒数。吴老师进一步追问为什么呢？引发学生进一步思考，倒回去推理，选取另一种视角，分母乘分母解决的是产生统一的分数单位，分子乘分子解决的是有多少个这样的分数单位。然后打通了整数乘法，小数乘法也是解决单位是几，有几个单位问题的联系。道理是一样的。数的运算归结为单位的运算。吴老师说的“解决问题不等于做题”这句话更是引发深入的思考。 　　第六节课是黄爱华老师的《百分数的意义》一课，黄老师在组织学生学习百分数时，设计了：课前调查寻找——调查寻找身边的百分数，为本节课学习的展开提供现实的有价值的素材，注意培养学生的问题意识，让学生在一个个问题生成中研究探索数学问题。“问题是数学的心脏”，黄老师用心去创设问题情境，为学生的探索发现起到了推波助澜的作用。 　　第七节课是刘延革老师带来的《数与形》。课上刘老师出示图让孩子们从图中找数或者式子来表达发现的规律，接着出示1+3+5+7+9+11+13式子，让孩子们想对应的图是什么样子？建立数与形关系的初步感知。紧接着出示例2：1／2+1／4+1／8+1／16+1／32+1／64+……，这样加下去和是多少？让学生探究用图形加一加，得出接近1，当图形无法解决求救数，得出结论。数与形你中有我，我中有你。最后打通了之前数与形互帮互助的关系，巧妙练习设计更是展现数和形的长处。 　　第八节课是强震球老师的《解决问题》一课，“鸡兔同笼”是一个难点，强老师不用经典，而采用人民币的情境，体现了学生视角，匹配了学生思维的可视性和可操作性，非常便于学生带入思考，而且把教学难度降低了。在教学中把解决问题的具体经验上升为数学思考，不断地增强学生的策略意识，提高了学生解决问题的有效性。 　　两天的观摩研讨会，我们认真聆听了八位专家的展示课和专题讲座。不仅看到了名师们的教学风采，更看到了名师和学生们在课堂上思维的碰撞。他们博学，机智，幽默，循循善诱；他们那富有感染力的语言，积极的评价所创造的课堂氛围，像春风细雨，润物无声，让我们充分感受到了名师的课堂魅力！ 高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。和美课堂，和而不同，美美与共。41校全体小数人将不断改进自己的教学方法，做一名扎根课堂的老师，让学生在“真”中学，在“乐”中学，让数学学习真正走进每一个学生。