开题报告明思路，专家论证促成长 ——小店区《基于立德树人视野下的区域课程思政建设的实践研究》课题开题论证会

可乐喝光了

丹桂飘香秋意浓，教育科研思路畅。10月28日上午，小店区《基于立德树人视野下的区域课程思政建设的实践研究》课题开题论证会在小店区三中举行，会议由小店区教育局课题主任范小云主持。 　　本次开题会邀请到了市教科研中心副主任解腊梅以及市教科研中心科研主任贾霞萍作论证指导，小店区教育局教研室主任刘冬梅，副主任马利军，全体课题组成员及各校课题负责人，骨干教师参加了此次开题论证会。 宣读立项证书 　　会议第一项，由解腊梅主任宣读小店区《基于立德树人视野下的区域课程思政建设的实践研究》立项证书。 立德树人渗透思政 　　会议第二项，由小店区三中张玉花老师执教《秋天的怀念》。这堂课是基于小店的课题《指向核心素养的区域内中小学课程建设的行动研究》而设计的一堂渗透式思政课。张老师聚焦叠词，以叠词为抓手，设计了三个环节，聚焦叠词，初识写书人；聚焦叠词，读懂书中人；聚焦叠词，读懂史铁生。三个环节，层层递进。在细微处达到立德树人的目的，学生今天走出语文课堂，能把史铁生好好活的生命状态沉淀在自己心中，以后面对人生苦难，能向史铁生一样活出尊严，活出生命的意义，达到既教书又育人的目的。 　　小店区三中王海霞主任这样说: 小店区三中以区教育局教研室“1511”工作思路为方向，重视思政课建设工作，其目的是立德树人，培根铸魂。我们依托“坚定主心骨”“建强主力军”“守好主阵地”三驾马车保驾护航。 学校从领导做起，以书记领办课题为龙头，起到头雁领航，群雁齐飞的效果。思政课执教者是教师，学校通过“培训先行，提升素质一一科研攻坚，初探模式一一典型引路，榜样示范一一全员参与，各显申通”以上四步提升教师思政素养，打造一批有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的高素质教师队伍。课堂是教学的主阵地、主战场，思政建设必须立足课堂，聚焦课堂。 开题报告明确分工 　　会议第三项，刘冬梅主任就课题的研究背景与意义、课题的界定、研究的目标与内容、研究方法、预期成果、研究组织与分工等六个方面做了全面详细的开题汇报，充分论述了开展此项课题研究的学术价值、应用价值和推广价值。接着，刘主任对下一阶段的课题研究进行了拟分工，并对推进措施进行了解读。 专家指导领航赋能 　　会议第四项，《基于立德树人视野下的区域课程思政建设的实践研究》的开题论证。 解腊梅主任首先对展示课进行了评价与指导，肯定了张玉花老师的课堂设计与立意，同时对本堂课提出了两点建议:第一，教师有效性评价有待提高。学生经过自己的思考，虽然答案不是教师的预设，但学生经历了归纳和总结，应当得到教师的肯定；第二，给与学生充分的展示机会。课程结束后，学生的内心一定还有涟漪，还有话要讲，可以让学生写下内心的感受，教师要珍惜学生内心情感升华的机会。 接着，解腊梅主任对刘冬梅主任的开题报告给予了肯定。开题报告准备充分，内容丰富。 最后，解腊梅主任对课题的预期目标能否实现、课题的可行性、操作性进行了论证。 解腊梅主任对本课题给予了高度肯定，提出了课题的三大亮点。第一，选题新颖且具有专业性。课程思政很多，但以区域为研究范围，以课题立项是太原市第一家。另外，本课题将教研与科研相融合，区分科研方式与行政方式的研究，提现了研究的专业性。第二，肯定了选题的时代性和价值性。《基于立德树人视野下的区域课程思政建设的实践研究》响应了国家一直推行的立德树人导向，踏实践行了习近平总书记倡导的“用好课堂主渠道”，与思政同向同行。本课题更加关注人，关注实践，关注意义，这样的课题有助于教师在教学实践中认清教书育人的价值所在。第三，本研究有前期基础，研究设计思路清晰，可行性强，人力、物力、时间、财力、组织分工明确具体。 解腊梅主任以批判性思维进行审视，对课题提出了几点建议。第一，要突出课题特色，整体彰显区域课程思政特色设计。要清晰界定区域课程思政的内涵是什么、干什么、怎么做；第二，突出行动研究特点，对现实问题深入反思。行动研究的特点是教师作为研究者，从“真问题”出发展开研究。在研究报告中要展示出已取得的经验，教师现实的困惑，学生的反应等，不能将行动研究流于表面、简单嫁接，要认真分析我们区所存在的现实问题；第三，完善研究设计，明确目标体系的内涵。根据研究对象划分，目标是否是阶梯式、递进式的；是否按文理学科划分去制定目标。从教学设计、方法、内容等入手，构建教学实施体系基本框架。完善评价体系，突出过程性评价。设立总目标和子目标，目标涉及学生、学校和整个区域；第四，丰富预期研究成果展现形式。研究成果不能仅限于文字内容，可以加入多种形态，如课堂实录、教研实录、教学设计、课件集合、学生作业作品展等。最后，专家对课题内容表述的规范性和格式以及文献研究的深入性做了更高的要求。 　　贾霞萍专家指出了本次选题的亮点，一是将立德树人、思政建设研究区域化，基础化。大部分课程思政研究在高校，而我们的这个课题聚焦义务教育阶段，将难点入微，入脑，努力做到润物细无声；二是研究主题明确，思路清晰，步骤清楚，通过问卷调查明确的抓住了有效推进课程建设的切入点。同时，贾霞萍专家也提出了几点建议，第一，语言注意规范性、严谨性；第二，精准界定核心概念和研究对象范围；第三，顶层设计科学规范。现状调查要真正摸清问题所在，抓好问题切入点；文献研究要再细致、扎实一些；研究实施整体设计目标精准化，确定好研究方向，以此为引领，将目标进行细化，呈现阶梯式、递进式目标体系；四，文字成果要严谨、规范，不可前后不一；实施过程不可以工作形式进行，而要用研究方式推进。 　　专家的引领为我区的课题研究指明了方向，本次开题论证观摩会对全区课题研究起到了引领示范作用。课题的立项和开题仅仅是开始，小店科研人将带着对课题的理解和独特的阐述，继续深入课堂，为学生学习助力，为教师专业发展蓄势。