<p class="ql-block" style="text-align:center;">2021年9月14日中午，我园组织教师进行了本学期第一次教研活动</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">大家共同讨论、学习，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">传达教育的“温度。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 本次研究内容从四个方面进行，即区域活动的理论基础、区域活动对幼儿发展的价值、区域活动的相关理论以及区域活动的教育目标等。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 首先从区域活动的内涵以及分类作为导入，让老师们了解区域活动是根据教育目标和幼儿发展水平进行划分，有目的、有计划地投放多种材料，创设活动环境，让幼儿根据自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴主动的进行操作、探索和交往的一种幼儿学习形式。</p> <p class="ql-block"> 探讨区域活动对幼儿的发展价值有:促进幼儿的身体发展、促进幼儿认知能力的发展、促进幼儿的情感发展活动、促进幼儿的社会性发展。</p> <p class="ql-block"> 教研活动主要问题聚焦在区域活动教育目标的解析，从身体发展、认知发展、情绪发展、个性与社会性发展四个方面，以角色区、表演区、美工区、阅读区等入手，大家共同探讨了目标的制定维度。</p> <p class="ql-block"> 教研活动中大家结合自己班级实际制定的周计划进行研讨，找出区域活动的目标培养了幼儿的哪种能力，活动目标的表述是否恰当等。</p> <p class="ql-block"> 通过学习教师们了解了各个区域在制定目标时应考虑区域活动的总目标，以及幼儿的全面发展。通过观摩、交流、研讨等活动传播了新的教育思想，宣传了新的教育观念，促进了教师教育观念向教育行为的转化。</p>