华师附小精品直播课活动报道 • <p>语文是一种信仰，</p><p>它烛照着</p><p>一种情怀</p><p>一份担当</p> 语文是一场遇见，<br>它润泽着<br>生命的灵性<br>滋长着<br>人情的温度 <p>所以语文人，</p><p>他必是纯粹的</p><p>性情的浓</p><p>才识的灵</p><p>才能直抵语文的本质，相生相长</p> • <p> 华师附小精品直播课于10月27日再次开播，这是一场与中国古代神话故事的唯美邂逅，这是一次与传统东方女性人物的浪漫对话！这是一次线上线下教书人对语文的诗意守望，这更是“双减”政策背景下提升课堂教学质量的重要举措！</p><p> </p> 这次为我们带来公开示范课的是华师附小（南湖校区）课程中心王军主任，与王主任合作的是华师附小（南湖校区）402班的全体学生们，他们带领我们一同走进了《女娲补天》那段神奇、震撼、令人动容的故事！ <p> 开课伊始，王主任苍劲有力地写下女娲补天这四个大字，潇洒从容便在笔尖缓缓流淌！这时，我们仿佛看到了中国文人那翩翩公子，温润有力的形象！我们仿佛就进入了他极力创设的远古时代。我想这就是真正语文人的魅力！这也是王主任带给我们的初印象。</p> <p> 印象之二是王主任带着孩子概括故事的主要内容，这对四年级的孩子来说仍有难度，于是，他巧妙地设计了两个步骤，也就为学生整体把握文本提供了两个“抓手”。</p><p> 首先，他引导孩子们直接在文本中找到概括故事起因、经过、结果的关键性语句，旨在让孩子们发现文本奥秘的同时，也对文本的内容进行初步的触摸与确认。</p><p><br></p><p> </p> <p> 接下来，通过圈画关键词，概括小标题来说清楚、说具体故事的起因、经过，于是，中段阅读学习的目标——“初步把握文章内容”“复述叙事性作品的大意”；神话单元的语文要素——感受神奇的想象，就这样在了无痕迹中水到渠成。</p><p><br></p> <p> 回看课的这段，稳稳平起，并无先声夺人的气势，细细思量，却简洁隽永，颇有些四两拨千斤的惬意与从容。</p> <p> 印象之三是在感受女娲补天的艰难与艰辛时，王主任引导孩子用想象去填满，去补白。他鼓励道：“一个说完，另外一个可以主动站起来说。不用我来点名！”这样的提示是一种切肤的体认，是一种发自内心的心怀对方。于是，孩子们争先恐后地站了起来，思维的灵性与表达的深度在激烈碰撞，在这些精彩的发言中，我们看到了一个又一个女娲捡石的画面，这些画面不断定格、闪现、叠加，课的气场如火焰四射一般出来了！</p> <p> 我们似乎是无法设防地被卷了进去，当音乐响起，画面呈现；当王主任圆润的驾驭与孩子们一次比一次更投入地朗读一起冲击着我们时，我们似乎是在这一时刻与台上的师生一起达到了一种“审美自失”的高峰体验。我们也逐渐走进了女娲的内心，我们的心中也响起了那句：“现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方！”</p> <p> 就这样，在千回百转之间，人物鲜明的形象和神话故事的神奇最终稳稳地立在了那里，令我们凝眸顾盼；王主任带给我们的语文情思它如花般，萌动、绚烂！</p> 课程结束后，精彩还在继续，湖北省教科室教研员段宗平老师为大家带来了一场极具专业且极富深度的报告——《引导学生成为有品质的阅读者》，他从儿童阅读的意义、儿童阅读品质的培养、儿童阅读指导的着力点三方面展开，无一不和王主任的课堂实践遥相呼应，互通精神！ <p>何其有幸，</p><p>我们这么近地去观摩，去熏陶，</p><p>在语文的世界里</p><p>在为师者的浪漫里</p><p>用干净、纯澈、真诚的心地</p><p>与你相契。</p> <p>此刻，你是语文，语文亦是你！</p><p>你是月华</p><p>你是皎洁</p><p>你是千江有水千江月</p> <p>附：课程回放地址</p> <p>编辑：张会林</p><p>拍照：张会林</p><p>审核：王 军</p>