<p class="ql-block"> 为了打造高校课堂,提高课堂效率,促进教师专业成长,同时进一步贯彻落实上级有关“双减”政策,切实减轻学生作业负担,10.27日,二年级数学教研组开展了以“同课异构,推动双减落地”为主题的教研活动。</p><p class="ql-block"> 今天,二年级两位老师刘慧、程勤勤拉开了本次活动的序幕。</p> <p class="ql-block"> 她们授课的内容是《两位数加两位数(进位加法)》。</p><p class="ql-block"> 同样的教学内容,想要教出特色,各执教老师必须全力以赴,拿出看家本领,各出奇招。</p> <p class="ql-block"> 刘老师语言亲切,符合低年级孩子的语言特点。通过摆一摆、说一说等活动,让学生应用已有的经验试着口算、用小棒算和列竖式计算,深刻、直观地理解了在进位加法中如何进位和体会从个位加起的必要性,既体现了计算方法的多样化,又培养了学生的动手能力和语言表达能力。</p> <p class="ql-block"> 程老师,干脆利落,课前引入开门见山!在课堂中,程老师花了充足的时间让学生多次进行合作学习,在合作探索中得出结论。并教给学生学习的方法,鼓励学生独立思考、自主探究,合作交流。</p> <p class="ql-block"> 老师们积极参与听课,为老师们点赞!</p> <p class="ql-block"> 课后大家趁热打铁,立即进行听评课交流,两位老师对本节课教学流程进行反思,听课老师们分别交流了两节课的教学效果。每个人的教学亮点和不足显而易见,大家取长补短,达到了共同提高的效果。</p> <p class="ql-block"> “同课异构”能给我们带来更多学科知识与执教方法的更新,甚至于思想文化与教育教学理念的冲击。能从不同的执教者身上感受、分析不同的教育教学理念,不同的教学风格与特色。这次活动为后期提升我校数学课堂教学质量奠定了坚实的基础。</p>