读民间故事享阅读魅力 ——— 五9班民间故事学习剪影

洋芋

民间故事，口耳相传的经典，是老百姓智慧的结晶。民间故事里饱含生活的哲理、对美好生活的追求，是我们的文化瑰宝。 　　编版五年级上册第三单元是民间故事单元，安排了《猎人海力布》和《牛郎织女》两个民间故事，旨在让学生感受民间故事的魅力的同时学习创造性的讲故事。 要学会创造性地复述故事，得学会在把握故事情节的基础上把自己设想成故事中的人物，以故事中人物的口吻讲故事；给故事增加合理的情节；改变情节的顺序，先讲故事中不可思议的部分，设置悬念… 制思维导图 　　我们学习的第一个故事是《猎人海力布》，为了让我们迅速把握住故事主要情节和内容，老师教我们画简单的思维导图，瞧，我们第一次课堂上实践也学得有模有样呢？ 创造性地丰富故事情节 　　围绕《牛郎织女》故事中牛郎织女初次见面的情节，我们展开想象，极大地丰富了故事画面。虽然只是文字，但是画面感已经呼之欲出啦！ 画民间故事连环画 为民间故事画连环画，需要孩子们梳理、确定故事的主要情节，还要安排好画面景物、概括好主要内容，再将图画和文字结合在一起。连环画这项作业，一则创新激趣（想象创作），二则学科融合（语文美术），三则实践探究（动手创编），四则紧扣要素（讲故事缩写），可谓一举多得。嘿嘿，瞧瞧我们的作品，好像都还不赖呢😀 讲民间故事 　　终于学完了这个单元，为了进一步激发阅读兴趣，回顾阅读内容，夯实单元要素训练，我们还开展了一场🎉“《民间故事我来讲》的故事会🎉。 肖锦安带来的是欧洲民间故事《狐狸和兔子》。 周浩带来的是欧洲民间故事《旧情不记得了》，光听标题就有趣。 詹雅熙带的来的是《十二只野天鹅》。 　　因为想上台讲故事的同学太多了，老师只能用随机抽的方式来决定谁可以上台讲。由于时间有限，后来的没能排上时间讲，有点遗憾，刚开始我只顾着听，忘了拿手机录，想起时只记下了这几位同学的。 老师说下次有时间一定让我们讲个够演个够😀 　　过学习第三单元的学习，我们已经对民间故事产生了兴趣，班级里悄然掀起读民间故事的热潮，课间经常能听到我们在交流自己读到的故事，就这样，我们学会了创造性复述故事，树立起正确的价值观和人生观。