<p class="ql-block"> 2021年10月27日上午，利用数学业务学习时间，再一次聚集在一起，对今年出台的新政策，大家研讨交流，从新文件精神中，再一次领会“双减”政策，似乎经过这样几次反复的学习和研讨，大家也不像刚开始那样茫然不知所措啦，而是有了更多的适应，更多的领会。</p> <p class="ql-block"> 大家一边学习，一边研讨，集思广益，博采众长，共话作业设计。</p> <p class="ql-block"> 最后我们翟校长勉励大家，积极行动起来，从文件精神出发，平时多根据本班学生特点，尝试布置分层作业，手工作业，社会实践作业，科学探究作业，多样化的作业中拓宽学生学习数学思维，打开学生学习思维的大格局。</p> <p class="ql-block"> “双减”政策出台后，八一小学进一步推进作业改革，切实减轻学生课业负担。学校为了确保作业减量不减质，把学生从追逐分数的心理负担中解放出来，有更多时间和精力养成学习习惯、探索兴趣爱好、培养能力、激发潜能、积淀素养，促进学生身心的全面、健康成长。我们是这样想的，也是正在这样努力朝着这方向努力！</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1.教师布置作业前广览各种题型，作业布置少而精，明确指向性，加强针对性。以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，设计分层、弹性、具有针对性的作业，针对不同层次学生设计必做作业和选做作业。</p><p class="ql-block">2.重视作业评价与反馈。教师及时向学生反馈作业批阅结果，共同性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评加强拓展和延伸，突出作业中的重点强化、难点处理、疑点解惑、关键点拓展。引导学生根据作业批改情况分析学习中存在的问题，更好地开展后续学习。</p><p class="ql-block">3.开展“小组合作”学习模式，发挥“小教师”的作用，兵教兵、将教将，达到团队协作的目的，使不同层次学生的学习能力都得到提升。</p><p class="ql-block">4.结合学科特点，探索适合学生年龄特点的实践性和过程性作业，鼓励学生自主设计作业。体育作业、阅读作业等形式多样的作业形式列入“作业清单”。</p><p class="ql-block">5.各学科教研组制定自己组的作业评价和激励机制，例如免写作业卡的设置与使用，充分激励学生作业的兴趣热情。</p> <p class="ql-block">图片：党萍</p><p class="ql-block">文字：徐红桃</p><p class="ql-block">审核：陈秋燕</p>