同课异构展风采集思广益促提升——语文教研“同课异构”活动

建平三家小学王飞

走进十月，我们用一样的眼神凝望金秋；凝望金秋，我们用一样的心情渴望收获。在收获的季节里，微凉的清晨我们齐聚在房身小学。在这里，由中心小学语文教研组组长——王凤梅老师主持了本次语文教研活动。 本次教研活动共分为五部分：1. 同课异构《黄山奇石》——房身小学于翠红老师、五家小学吕晓艳老师2. 教研组成员进行课例点评。3. 业务讲座:《“双减”背景下优化小学语文作业设计》——吴云飞4. 业务讲座:《“双减”形势下如何做好学校教学工作》——刘晓峰5. 安排工作及总结——张雷 　　房身教师于翠红老师《黄山奇石》一文主要讲了黄山四绝奇松、怪石、云海、温泉中的一绝——怪石。 课题中的“奇”字，就已向学生交代清本文所讲的内容，使我们知道课文要写的是石之奇、石之怪、石之与众不同，我们想要通过对课文的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，意在激发学生们对祖国黄山的喜爱。听了于老师执教的这一课，留下印象较深的是以下方面： 揭示课题后，老师运用直接导入方式进入课文。让学生在读文中感受黄山奇石的魅力，使他们产生了学习的兴趣，为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。老师在课的伊始就紧紧抓住了重点，使整节课的学习围绕详写、略写展开课文教学。在教师的引导下，学生饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的“奇石”连名字都那么有趣。教师设计了用表格形式理解课文，使学生黄山奇石产生了浓厚的兴趣。 感受景色秀丽的黄山后，将从文本中学到的知识运用于实践，完成课后题。使学生的逻辑思维能力和口头表达能力得到了一定程度的锻炼与提高。 总之，通过这节课的学习，让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，又能初步体会到课文语言文字的生动和传神。 　　短短一堂课，凝聚多少汗，课堂的时光凝聚了老师们的智慧和汗水。我们在房身学校听完于老师的课后马上赶到五家小学，那里还有可爱的孩子们和吕晓艳老师在等待我们。 吕晓艳老师在讲授《黄山奇石》一课时用凝练的语言介绍了黄山石的奇趣，情感充沛。在学习过程中带领学生感悟祖国壮美河山。吕老师制作了精美的幻灯片来刺激学生感官，感受黄山奇石的“奇”，并让学生以动态的视频感受了“云海”的壮观景象，激发学生热情，课堂效果非常显著，突出了语文教学特色。吕老师教学体现了教学思想新颖，教学方法灵活，语言训练扎实等特点。第一、重视趣味培养。在课堂复习时，采用了开火车的形式进行复习上节课所学字词。丰富的肢体语言，慷慨激昂的韵律，吕老师用激情点燃了学生对学习的渴望。第二、引导学生把阅读过程真正变成主动探索的过程，将感知性语言深入理解，并在理解的基础上学会了运用。在课文讲解过程中，已经将课后题无形中完成。第三，重视良好学习惯的训练，如认真读书、书写姿势、边读边想的习惯。在朗读中想象，在想象中朗读。而且让学生读的过程模仿动作感受课文奇石的形态。 另外，针对学生实际，各段采用不同的方式检查，使学生会学、乐学，将感知性语言训练、理解性语言训练、运用性语言训练、熟记性语言训练结合起来，促进语言发展，培养了观察能力、语言表达能力。 　　如果说听好课是一种享受，那么听各位老师的点评更是一种享受。做课教师结束课堂后，我们便争分夺秒的讨论起两节课不同的感受。小组汇总全员思想后，分别由两位组长李秀华和陶宏伟老师代表发言。两位组长从以一个语文教师的语文情怀，以敏锐的眼光对这两节语文课做了精彩的点评并提出了合理化建议。 　　接下来，是中心校吴云飞主任讲座——双减背景下,如何优化小学语文作业设计 “双减”减的是两方面:一是减轻义务教育阶段学生作业负担,二是减轻校外培训负担。“作业内容”上来讲,有三个改变:1、由校外转向校内——从反复巩固到分层辅导2、由课时转向单元——从知识点到知识体系建构3、由统一转向个性——从操练到指向功能需要 设计小学语文作业可以从以下几方面入手：1、布置预习学习内容的作业。2、布置落实训练目标的作业。3、口头识记作业4、布置观察收集类作业5、布置亲子互动类作业等。吴主任还强调了明确作业设计目标。小学语文教师要改善作业设计,首先要明确作业设计的目标。课后作业设计是对学生的课堂知识学习的检查、巩固以及发展,其根本目的是为了提高学生的语文综合能力。不仅如此，在作业批改时，要注意评价的多元化、新颖性。 　　会议第四项：刘晓峰主任解读了学校双减“背景下,如何做好教学工作国家“双减”政策的有关内容。双减政策主要针对两个方面:一个是校外培训机构,一个是校内教育。 针对课外机构的“三限”、“三严”:“三限”限制机构数量、限制培训时间、限制收费价格。“三严”:严格内容行为、严格随意资本化、严控广告宣传。 针对校内教育的“三管”、“三提”:“三管”管好教育教学秩序、管好考试评价、管住教师违规补课。“三提”提高教育质量，提高作业管理水平，提高课后服务水平。 不仅如此刘主任还就如何备课、学科核心素养，如何上课、如何布置批改作业、如何辅导学生、考试等进行了做全方位讲解。让我们更加明确了前进的方向。 注意深度学习——“愿参与”、“能参与”、“真参与”一看是不是创设了真实情境。二看是不是实行了任务驱动。三看是不是给予了学生积极的实践机会。四看是不是实施了科学的评价。好的评价是点亮，不是吹灭。不要简单单一，形式可多样性。 会议第五项：张雷校长进行总结本次教研活动和工作安排 一、新颖——同课异构 本次语文教研活动，采用同课异构形式。同样的课，不同的风采。但在我们讲授过程中注意不要偏离主道，以教学用书为纲，低年级要注重字词的教学。建议多查百度，少用百度。二、实在——收获实在1. 讲座的收获，对今后的语文教学有着明确的方向。2. 反思的收获。每一次的教研活动都是对前一阶段教学的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学基本功。反思的同时探究更好的，适合我们的孩子的教学方法。因为我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习语文的乐趣。三、关于作业：为了方便师生，即将作业有效性研究的作业设计打印出来，为了提高质量，教师请反复斟酌订正。 　　通过这次的教研活动，让我受益匪浅，体会颇深。在以后的教学工作中，我要结合自己的教学实践，找到自己的差距，不断改进和提高自己的教育教学方法，努力实现“教得有效、学得愉快”课堂。今后，我要努力更新自己的教育、教学观念，积极投身新课程改革，理论联系实际，在实践中不断总结经验，提高课堂教学质量！！