南涧县幼儿园中六班主题活动——“遇见秋天”

小何老师 👩‍🏫

主题由来 初秋的早晨，天气微微有些凉了，幼儿园周围的生活环境慢慢发生着变化。中班孩子对秋天的直观感受是从天气变凉、田边的稻穗成熟、一片片树叶慢慢掉落开始的。在一个星期五的早晨，天气微微有些转凉，我们班好多小朋友都穿上了外套。这时，👧皇宇辰小朋友问小苏：“苏紫杨，你有没有觉得今天好冷，妈妈送我上学的时候风呼呼呼的吹着我，我的脸都吹疼了”👧小苏：“我也是、我也是，还好我爸爸今早给我穿了件外套”👦轩轩：“哇塞，是不是冬天来了，你说我们幼儿园会不会下雪”👧梦曦：“秋天都还没有过，怎么可能会下雪，电视里才会下雪，幼儿园不会”👧周浩祎：“我觉得应该是秋天来了吧，我记得我妈妈告诉我现在是秋天了”……孩子们七嘴八舌的讨论着关于天气变冷，究竟是秋天来了，还是冬天到了的话题，乐此不彼……这时，我悄悄走到孩子们中间告诉他们：“别急，大自然会告诉你们答案。”于是，我们“遇见秋天”的主题活动就此展开了…… 《幼儿园教育指导纲要》中指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中的教育价值，把握时机积极引导，从孩子们感兴趣的季节出发，所以，周末时光，中六班的家长们为了让孩子们知道更多季节的“小秘密”，感受大自然的美丽与神奇，我们开始了“寻秋？”之旅。 秋天在哪里 小苏：我发现稻田里的稻子黄了，应该是秋天来了。 吴含垚：今天天气很热，我以为是夏天！但是我妈妈告诉我秋天到了，秋天的下午也是会热的。 安娜：“我知道我知道，玉米熟了，就是秋天” 张晨：“有的叶子落下来了，有的叶子还在树上，但是我妈妈告诉我虽然秋天到了，但不是所有的叶子都会掉下来” 周浩祎：“我早就告诉你们啦，秋天到了，秋天是多彩的，秋天是一个丰收的季节” 星期一的早晨，孩子们都怀着激动的心来到了幼儿园，他们在大自然里找到了答案，很肯定的告诉我：“老师，秋天来了”。他们收获了快乐，并把他们的收获搬到了幼儿园，迫不及待的想要跟小伙伴们分享…… 我把秋天带来幼儿园 小朋友都把秋天带到了幼儿园，那么他们和秋天又会发生什么样的故事呢？我也不知道……🤷‍♀️🤷‍♂️🤷‍♀️ 课程缘起 👧小苏：“我知道了、我知道了，现在是秋天，因为稻谷成熟了，爸爸妈妈带我去了碧溪老家，那里有一片稻田、金黄色的稻田，太漂亮了……”👦吴含垚小朋友：“我在我家地里发现了一个南瓜，但是他还没有熟透”👧安娜：“秋天真的来了，因为我妈妈说秋天到了，玉米就会成熟，她就没有时间陪我玩了，要去地里收玉米，所以，秋天是一个辛苦（忙碌）的季节……”👦啊晨：“晚饭吃了，爸爸妈妈带我去公园散步，我在公园里发现了好多好多的树叶，我差点就提不动了……”👦邱邱：“我跟妈妈也是在公园发现了许多的树叶，有黄色的，有红色的，还有绿色的，但是绿色的树叶没有落下来……”“我也看见了许多树叶”“我看见的是红色的”“我看见的是巧克力色的，上面还有个洞，哈哈哈”听到这，小安也加入了讨论👦小安：“哈哈哈，我上星期跟妈妈去下关团山公园的时候，那里就有一多多的树叶掉下来了，是黄色的……”👧👦👩：“陈建安说了，下关的树叶早就落下来了，那么为什么南涧公园的还有好多树叶在树上？”“是不是因为下关风更大，所以把树叶吹下来了？”“为什么我们幼儿园没有树叶落下来？”“怎么没有，是被保安爷爷扫了，我看见保安爷爷在打扫”“幼儿园门口也有很多的树叶，红色的，绿色的，好多好多”“对对对，上次我跟家学大妈去打扫卫生时我也在幼儿园门口捡了一多多树叶，好几种颜色”孩子们开始了激烈的讨论。…………到了吃早点的时间，孩子们还是一直在讨论着他们看到的树叶的形状，捡到的树叶的颜色，停不下来，我发现孩子们对秋天的落叶有着浓厚的兴趣，于是，中六班“遇见秋天”主题活动下的班本课程【遇见落叶🍂】开始了…… 寻找落叶🍂 带着些许疑问，我们再次踏上了寻找树叶之旅…… 走吧，我们出发啦！ 原来幼儿园也有好多的叶子🍂 👧小苏：“老师，我捡到了一片蝴蝶叶子”👧梦曦：“我捡到的叶子摸起来滑滑的。”👧浩祎：“这片树叶看起来像扇子！”👧思如：“我捡到了黄色的树叶，很漂亮呢！”👦小安：“我捡到了两片黄色的树叶，两片绿色的树叶。”👦啊山：“为什么我的树叶跟鸡毛一样，哈哈哈......” 小苏：“老师，我捡到了一片蝴蝶叶子” 👦：“老师，我捡到了两片树叶”👩‍🏫：“什么颜色的呢”👦：“绿色！” 嘉瑞：“我从来都没有见过这种树叶🍂” 孩子们兴奋的讨论着叶子的颜色、形状…… 我们把我们捡到的落叶带回了教室…… 发现叶子的小秘密 我们把捡到了树叶带回了教室，放在了美工区，这时陈春媛👧小朋友说：“老师，全部放在一起我会找不到我的叶子”徐颖瑶👧也接着说：“对呀对呀，我也找不到我的叶子了”这时苏紫杨👧说：“我的是两片蝴蝶叶子，黄色的”陈建安👦：“我的是两片黄色的，你们不准弄坏我的叶子”听到他们的讨论，我走到孩子们旁边问他们：“能不能用一个好的办法记住你们的树叶是什么样的？”有些小朋友提议在树叶上写上自己的名字，有些小朋友说让老师帮忙拍照，有些小朋友说是谁的没关系的，大家一起看，这时杨李媛👧小朋友告诉我：“老师，我们可以把叶子的形状、颜色画下来，这样就可以找到自己的叶子啦”于是，我给孩子们打印了“我找到的叶子”表格，孩子们在区角的时候画了自己捡到的叶子，能不能通过这个方法找到自己的叶子呢，我也不知道…… 区角活动结束后，小朋友们都拿着自己的调查表跟小伙伴讲述了自己捡到的叶子，一直停不下来，谈话一直进行到吃饭时间，孩子们还在讨论着……所以，我们把谈话延续到了下午的集中教育活动，我让孩子们大胆的表达他们对叶子的看法。👧：这黄色的叶子好可爱，我捡到了好多！👧：我捡到的叶子好像一只蝴蝶呀，它叫什么名字呢？👧：这片树叶是黄颜色的，还有，小何老师你看，我画的像牙齿一样的这片树叶会扎手呢！👦：我不知道这是什么叶子，但是我把他画下来了，它的边边上长了很多很多小齿轮，摸起来有点戳手！👦：我手上拿的叶子，跟我的手一样，是一巴掌，哈哈哈。👧：我捡到的是枫树的叶子，南公园里就有一棵，它是五角星的，中间有一条直直的线，旁边还有很多小线，妈妈说，这些是叶脉。👧：这是香樟树的叶子，瞧，皱皱的，薄薄的。👦：我找到的是枫叶，它是红色的。👦：我捡到的这个叶子是一半红，一半黄，我看到它的叶背有很多小黑点，闻一闻，这叶子还很香呢！但我不知道它叫什么名字。👧：老师，怎么叶子上都会有一些线条啊？👦：我知道，这是叶脉，我妈妈告诉我的，因为我妈妈也是老师，叶脉就象小朋友的手心里边一样，长了很多线。👩‍🏫：“中六班的宝宝们真聪明，叶子上的许多小线线，是用来给叶子输送水分和营养的，我们就叫它叶脉。”👩‍🏫小结：“小朋友们真能干，都记录下来了自己找到的叶子，有长条形的，圆圆的，尖尖的，像蝴蝶的，像手掌的，有绿色、红色、紫色、黄色等等。👩‍🏫：“老师从还从网上查找了一些我们这里比较少见的叶子，我们一起来欣赏一下。”👩‍🏫：“小朋友认识了这么多漂亮的叶子，那你知道这些叶子有什么用吗？”👧：我知道，叶子能吸收马路上的灰尘。👦：蔬菜的叶子还能吃。👩‍🏫：（出示一盆芦荟图片）“有谁认识它吗？”👩‍🏫：“请你猜一猜，芦荟的叶子有什么用呢？”👧：可以吃吧？👩‍🏫：“是的，可以吃，还有什么用呢”？👦：很好看，我家也有。👩‍🏫：“对了，芦荟的叶子能美化我们的环境，能吃，还能美容呢。”👧：我们幼儿园也有一盆芦荟，我散步的时候见过！👩‍🏫：老师可真粗心，老师都没有发现幼儿园有一盆芦荟，下次带我去看看，好不好呀！👧：老师，为什么叶子的正面和背面的颜色不一样呢？👩‍🏫：因为叶子的正面能照到太阳光，而背面不能。所以它们的颜色会不同。👩‍🏫：小小叶子真能干，可以降低噪音，净化空气，美化环境，有些可以吃，有些可以制药，有些有美容作用。这时，有一个小朋友打断了我的话：“老师，那么我们捡回来的叶子呢能做什么呢？” 👧：对呀，老师，那么我们捡回来的叶子可以吃吗？👦“肯定不可以”👧“老师，我们捡回来的叶子能不能让我们班空气变好？”👧：我知道，我们可以用捡来的树叶画画说到画画……👧：我去公园和我妹妹捡树叶的时候，我看见有一片树叶刚好落下来，好像在跳舞，我要把它画下来👧：我也看见树叶在跳舞，我也要把它画下来👧：我说的是用颜料涂在树叶上，然后印下来，我在培训班时画过，可好玩了。👧：原来是这样，可是，我还是想画树叶跳舞。于是…… 我和叶子的故事 👧媛媛：我在舞蹈班学习了很多舞蹈，我在教树叶姑娘跳舞。 👧梦曦：我和姐姐一起去放风筝🪁，树叶宝宝也和我们一起去放风筝。 👧珺珺：我和妈妈去摘了很多苹果，太好吃了。还有很多的叶子从苹果树上掉下来。 👧小苏：哇，好大的两片树叶，我和姐姐差点就接不住她了。 👧小媛媛：今天真是开心的一天，我和妈妈去捡了许多的树叶。 👧思如：我和树叶一起跳舞。 👧天怡：有一片树叶从空中落下来了，还好弟弟飞起来去接住了他。 👧：我们来印一片树林吧！我在画画班时候印过，超级漂亮👧：那你教教我们吧！👦：我要印最大的那片树叶，哈哈哈……👧：我要把树林装进纸袋里，挂在我家，那样我家也有树林了。于是、我们把卡纸换成了纸袋…… 树叶🍂拓印画 老师，为什么我印出来的不像，树叶好像移动了 老师，我觉得我的颜料不够，有一半没有颜色，哈哈哈 最后，孩子们还是没有印出他们设想的“秋天的树林”，只有简单的印了几片自己喜欢的树叶，甚至是一个不完美的课程，但却在孩子们心里留下了深刻的印象。 在区角活动拓印“秋天的树林”的时候，啊骁非常喜欢一片大大的绿色的枫叶，于是他反复印了好多次，也洗了好多次，不小心把她的叶子揉碎了，树叶的汁伴随着水沾到了她白色的衣服上，留下了绿色的一个痕迹，她马上用手去擦衣服上的水，可是水擦干了，绿色的痕迹依然在。这时，小安说：哈哈哈，绿色的颜料！小苏也接着说道：我的叶子是红色的，那么我的是不是红色的颜料。我的是黄色的，我的是棕色的，他们不停的讨论着……👦：我知道了，只要把树叶揉碎，就可以不用颜料，也能印出树叶来。于是…… 植物敲拓染之一模一样的叶子 👧：我喜欢绿色的树叶，我要用绿色的树叶来印👧：我喜欢蝴蝶叶子，我要用蝴蝶叶子👦：我喜欢黄色的树叶🍂 啊骁👧：老师，我把叶子揉碎了，可是印上去就没有叶子的样子了，好丑，还是用颜料吧蔡光雅👧：那么你不要太用劲，不要把他弄碎试试👧👧：来，我们一起试试👧：可是，这样颜色都出不来。听到这，我提示小朋友用地上的石块试试，结果真的敲出了树叶，小朋友都很激动……于是，我去中四班借了她们的敲染工具…… 👧：哇塞，好漂亮呀👦：快看快看，我的跟你们的不一样，我的是棕色👦：张晨，你小心一点，你快敲到我的手了👧：我敲了好久了，我们把它拿下来吧。 我们把印出来的布挂在了扎染区，孩子们都很开心，说这是最漂亮的跟真的一模一样的叶子，如果画，根本画不出来……看到他们敲印出来的布挂在了扎染区，啊骁👧问我：“那么，为什么我们挂在上面的那个东西不见了”👩‍🏫：“啊骁，什么东西？哈哈哈，什么不见了”👧：“就是在下面的时候还挂着啊，现在不见了”我还是没有听懂她说的“东西”是什么她拖着我来到了教室中间，哦！原来说的是我们的吊饰。听到我们的对话，好多小朋友都讨论起了为什么我们的吊饰不见了，是不是忘在了原来的教室？👧啊骁：“老师，我们把树叶吊在上面吧”👧小苏：“一串串的挂起来，肯定很漂亮”👦小安：“我也要做，我也要做”于是…… 树叶送给秋姑娘的吊饰 👧：安安，你把你的双面胶借给我哈，我的胶带粘不稳👦：等我先用嘛，我还没有粘好👧：你身后有好多双面胶，我重新拿一个就好了，我也拿了个绿色的👧：为什么我的根本粘不上去？ 👧：安安，你的粘上去了没有👦：不有👧：那么我们换一种胶带吧👦：我再粘上一多多胶带，它就能稳了……反复尝试，还是没能把树叶粘上去 👦：用厚厚的这种胶带（泡沫胶），这种能够粘上去！听到小安的呼喊，小朋友们都开始用泡沫胶粘树叶…… 小苏👧：我们用线把叶子的把把（叶柄）拴起来周浩祎👧：我拴了好几次，它还是掉下来了👧：用厚厚的胶布，刚刚我听见安安他们组的说了…… 送给秋姑娘的吊饰做好了，小朋友迫不及待的让我把它们挂起来。这时安娜👧问我：“老师，要怎样告诉秋姑娘我们给她做了叶子花环？”👦：让小何老师打电话！👧：大声呼喊，秋姑娘就会听见。👦：把它们放进袋子里送给秋姑娘👧：我们写信吧，幼儿园外面有好几只鸽子，让鸽子替我们送信。于是…… 落叶寄给秋天的一封信 每个幼儿心里都有一颗美的种子，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿独特画、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，在孩子们的创作下，落叶宝宝变成了一封信寄给了秋姑娘！ 小媛媛👧：这个信要怎么写呀，我不会写字！啊骁👧：我也还不会写字。小苏👧：我不会写，但是我们可以告诉树叶，让树叶转达给秋姑娘……小媛媛👧：树叶能听懂我们说话吗？小苏👧：那么我们画在树叶上吧！ 小朋友寄给了秋天一封信，信中说👧“秋天是多彩的”👧“秋天有许多漂亮的叶子🍂”👦“秋姐姐，我想跟你说一个秘密，你不准告诉别人哟”👦“秋天是落叶掉下来的季节”👧“秋姑娘，我送给你的花环漂亮吗？”👧“秋姐姐，你会给我们回信吗？”…………我还有很多话想跟秋姑娘说，但是我怎么也说不完，我还有很多关于叶子的故事要讲给秋姑娘，但我怎么也讲不完……我们寄给秋姑娘的信秋姑娘会收到吗？也许能，也许不能，谁知道呢……那么，让我们继续探索奇妙的秋天🍂，等待秋姑娘的回信…… 课程缘起 小朋友总是在问我：“老师，秋姑娘有没有收到我们的信”，我告诉他们以后他们会知道答案……在一个星期一的早晨，小朋友们像往常一样来到了幼儿园，走进教室，突然，沁入眼帘的是一个超级大超级大的南瓜，小朋友们都被眼前的大南瓜震住了……小安兴奋的跑到我面前告诉我👦：“小何老师，小何老师，你看，好大的一个南瓜，跟老天一样大的南瓜，他是不是南瓜怪兽？”说完躲在了我身后。👦啊山：“天呐，为什么会有这么大的南瓜”👧天怡：“这个是南瓜王，巨人一样大”说完用力把手张开。👦杨黄宇：“老师！你从哪里买来的大瓜”👦👩👦👩：“这肯定不是南瓜，南瓜没有这么大；就是南瓜了，我去寻找秋天的时候我妈妈告诉我的，南瓜就是这个样子；太可怕了！”大家欢呼着讨论大南瓜，并像我投来了求助的目光。👩‍🏫：“老师也是第一次见这么大的南瓜呢！”突然，有个小朋友欢呼到：“这个南瓜是不是秋天收到信后送给小朋友的礼物，肯定是这样……”听着小朋友的讨论，👧安娜耸耸肩说：“有什么奇怪的，这个就是南瓜，个子比较高的南瓜，最胖的南瓜，我还吃过南瓜的籽呢。”小朋友立马就沸腾了，讨论着南瓜居然可以吃，这么大一个南瓜究竟要怎么吃它？是不是跟西瓜一样切开就可以吃？孩子们带着探索欲望踏上了“遇见秋天”主题背景下的【遇见南瓜🎃】班本课程活动…… 我和南瓜初相遇 👦👩👦“这简直是一个超级大超级大的南瓜🎃” 👦“小何老师，我根本抱不动它” 哇塞，好大好大的南瓜 👦“我要去看看我家的南瓜也没有变黄了” 认识南瓜 👧：“这个南瓜还是绿色的，他是不是还没有熟？”👦：“可是它的皮是硬硬的，应该熟了”👧：“为什么这两个都是南瓜，但是一个是长的，一个是圆的”👦：“会不会是圆的南瓜是被压扁的”……为了更加了解南瓜，我们把南瓜带到了幼儿园…… 👧：“我觉得南瓜摸起来应该是滑滑的”👧：不，它看着有点戳手，有一愣一愣的，一点也不滑。👧：我说的是黄色的那个长长的那个南瓜。👦：不如我们去试试吧！ 看一看，摸一摸 摸一摸，看看南瓜和其他瓜的区别 闻一闻，南瓜有什么味道 👦：“我发现南瓜有的大，有的小，有的圆圆的，有的长长的”。👧：“长长的南瓜，抱起来重重的”。👧：“扁扁的南瓜，我一只手就能抱起来”。👦👩👦：“皮厚厚的，怎么吃呀”。“是啊”👧“我发现了一个大胖南瓜”👦“哈哈哈，有的个子高，有的个子矮” 趣探南瓜 👧“南瓜里面肯定没有南瓜籽”👧“南瓜硬硬的，怎么吃呀，难道它跟西瓜一样，切开就可以吃吗？”👧“我觉得里面可能有星星也说不定”👦“老师，我猜南瓜里面啥也没有，这样切开后可以用来当水瓢”👧“可以在里面调颜料”👦“老师，用来做帽子也不错的”👧“我猜里面什么都没有”…………那么南瓜里面究竟有什么呢？孩子有很多猜想…… 👧：我猜的对不对呢？里面到底是不是南瓜籽？👧：我觉得里面什么都没有……👧👦👧👧：那么，我们把南瓜打开就知道里面有什么了呀？怎么打开，我根本掰不动它。要不，我们把拳头把它砸开？不，这样手会受伤。那么怎么办？要不我们把南瓜从桌上推下吧，掉在地上应该会裂开。万一摔坏了，看不到里面的东西怎么办？这时，小苏说👧：“我们像切西瓜一样切开就好了”于是…… 👧：哇塞，南瓜里面真的有瓜籽👧：我猜的是正确的，只是我画的南瓜籽不太像👧：我一直以为是空的。 安娜👧：老师，为什么这两个南瓜形状不一样？皇宇辰👧：因为他们不是一个爸爸妈妈。👧：南瓜是生出来的？不是吧👧：太搞笑了，南瓜么南瓜籽种出来的嘛，我见过我奶奶种。👧：这个南瓜籽真的能长出南瓜来吗？于是…… 孩子们还沉浸在刚刚取瓜子活动中不愿离开，这时，有一个小朋友跑来告诉我：“老师，这个南瓜太难吃了。”👩‍🏫：你什么时候吃过？家里吗👧：刚刚呀！好难吃，不信你吃吃瞧说完她拿出了手里被咬了一口的南瓜。👩‍🏫：婷婷，这个不能生吃呀，你刚刚吃了吗？👧：太难吃了，我把它吐了，你原来说南瓜可以吃，你骗人👩‍🏫：南瓜是可以吃，但是需要让它变熟，可以蒸，也可以煮，还可以做成南瓜饼……👧：哦！我还以为是像西瓜一样吃。哈哈哈说到南瓜饼，小朋友又开始了热烈的讨论，依依不舍的回了家…… 第二天早晨，中四班的杨洪宇👧告诉我们班小朋友：“昨天放学，我妈妈回家带我做了南瓜饼，又甜又香，太好吃了”👧：真的吗？那周老师什么时候教我们做？杨👧：这我也不知道，你们问问我妈妈呗！👧：那你会做南瓜饼了吗？杨👧：好像还是不会，但是我妈妈会！……等周老师回来到班上，小朋友们都跑过去围住了她…… 👧：“周老师，你家的南瓜饼还有吗？我也想吃”👧：“周老师，南瓜是甜的吗？杨洪宇说南瓜饼是甜甜的”👦：“我昨天没有来上学，你们是不是做了南瓜饼”孩子们显然对南瓜饼产生了浓厚的兴趣…… “南”得美味 我把南瓜切成块 洗干净，放入锅中蒸 蒸熟倒入糯米面搅拌 开始制作南瓜饼 搓好、团好、压扁之后把它放在盘子里，加上点面包糠就可以放入油中了。热热的油太危险了，我们请老师帮助我们，等我们长大了就可以自己炸南瓜饼啦…… 南瓜饼终于出锅啦、看着太美味了 尝秋 👧：“老师，下次我们再做南瓜饼好不好”👦：我都不想回家了，明早我们再做南瓜饼好不好……👧：我们回家也可以做呀！ 我把瓜籽藏土里 今天早晨，小苏去喝水的时候发现我们种植角种大蒜的塑料桶里长出了两颗不是大蒜的小树苗🌱，于是，她跑过来告诉我：👧：老师，我们的大蒜盆里长了两颗草说完好多小朋友都跑过来看👦：我觉得它不是草，像是小树苗🌱👧：大蒜盆里为什么会长出小树苗呢？👦：好奇怪呀！这时，周老师过来告诉我们上次切南瓜的时候，她在里面扔了两颗南瓜籽，不知道是不是它发芽了！说完小朋友们都开始仔细观察这两颗突然长出来的小树苗🌱这究竟是不是南瓜苗呢？谁也不知道……这时小安说👦：“我也想种一棵南瓜”啊蕊说👧：“我也要种一棵南瓜”小苏👧：我们不是在阳台晒了南瓜籽吗，我们去种一棵吧！👧：可是我们都没有土，怎么办？👦：菜地里有一多多…… 👦“南瓜籽埋进土里、放入水里、栽进沙里，究竟会不会长出南瓜来呢”👧“应该会的吧，因为我见过我妈妈就是这样种的”👦👩👦👧👧👧“水里应该不会想出来吧，它的根要长在哪里”“可是蒜宝宝也长得很好呀”“那么我们试试吧”“会不会长出西瓜来，哈哈哈” 谁知道呢？我们试试吧…… 👧：我要把它埋在土里，不然它冷到了就不会出来了👦：我要把它的头露出来，不然无法呼吸。👧：横着种下去，是不是就能长出一颗横的南瓜，竖的种下去是不是南瓜就是长的，哈哈哈👦：我要种进去一多多，这样就能长出一多多。 👧：我的南瓜一定能长出来！👧：我的也是！👦：我的也是！……👦：它会结出一个大大的南瓜，我要把他带回家👧：我要用它来做南瓜饼👧：你说南瓜明天会不会发芽了？👦：等我睡醒，它就会发芽了！哈哈哈……它究竟什么时候会发芽呢？谁也不知道…… 👦：它还没有发芽，但是他以后一定会结出一个大瓜！ 我和我的大南瓜 👧“我的大南瓜一定能长出来”👦“我的大南瓜一定会比教室里面的南瓜王还大”…… 南瓜课程故事告一段落啦，孩子们都还在回味着南瓜饼的美味……我悄悄告诉小朋友我们决定将我们的“南瓜王”还给秋姑娘，小朋友们马上又开始了激烈的讨论，究竟要怎样才能把这么大的一个南瓜送去给秋姑娘的家呢？我们即将开始新的探索，让我们下期再见…… 课程反思 通过对“遇见树叶”、“遇见南瓜”班本课程的回顾，我尽量做到了“孩子在前，教师在后”的教育观，尽量做到了自己是他们的聆听者以及支持者，放手让孩子大胆的去探索，比如在孩子问我是不是只有黄色红色的树叶才会落下来的时候，我并没有急于告诉他们答案，而是带领他们去幼儿园寻找落叶，他们自己发现了绿色的树叶也是会掉下来的。通过此次活动我发现孩子们的探索欲跟求知欲远远比我们想象中多的多。大自然是幼儿园课程中的活教材，我们要因地制宜的利用好身边的自然资源，引发幼儿思考，激发幼儿的探索欲，在通过对秋天的落叶的探索中，孩子们了解了很多关于叶子的秘密，但是可能在他们遇到问题的时候，我没有即时的给他们解决，在后面的活动中孩子可能又会忽略到前面遇到的问题，就比如有孩子问我：“老师，为什么有的树叶上有点点，它们是不是生病了？”；“是不是下关的风比较大，所以树叶落的更多？树叶的落下来跟风有没有关系？”等的一些列问题的时候，我并没有即时给他们答案，直到现在我也没有给他们答案，我在想是否在问题提出的时候，可以在孩子集中教育活动时为他们解决，还是继续让他们探索？像这样理论性很强的知识，孩子能否自己探索。我陷入了沉思……