<p class="ql-block"> 秋日菊花绽放, 枫叶轻舞飞扬；</p><p class="ql-block"> 你我相聚信网，共观齐研同赏；</p><p class="ql-block"> 欣赏小语特色，处处展露光芒；</p><p class="ql-block"> 课堂实景呈现，畅谈教育理想；</p><p class="ql-block"> 团队打造优良，梦想扶摇而上；</p><p class="ql-block"> 特色观摩盛宴，再创教学风尚。</p><p class="ql-block"> 走过夏的蓬勃，倾洒秋的絮语。</p> <p class="ql-block"> 霜降至秋落幕，在这特别的日子里，为全面贯彻党的教育方针,深化落实立德树人根本任务,进一步促进信息技术与教育教学深度融合,促进教育教学高质量发展,我校组织全体语文教师参加了课程教材研究所(教育部基础教育课程教材发展中心)在重庆市江津区举办的第三届基础教育课程改革实验区课改项目与课例线上展示活动。</p> 通知 日程安排 <p class="ql-block">各位语文老师热情高涨，早早来到四楼会议室签到做准备</p> 观课学习 <p class="ql-block"> 曾老师的《守株待兔》运用借助注释和借助插图，并通过三次小组合作学习，在小组汇报学习中,学生能够思路清晰、完整表达、有理有据。曾老师还通过引导学生大胆想象、比较阅读来加深学生对课文内容的理解。</p> <p class="ql-block"> 张俊老师的《寒号鸟》一课，通过学生分角色朗读，师生共读，为动画片《寒号鸟》配音等多种形式的读与情景的创设,逐步把学生带入文本中,引领着他们深入到童话中的角色,体会文中主人公对待生活的不同态度,最终导致各自的命运不同。</p> <p class="ql-block"> 张鑫老师的《望天门山》，改变了古诗教学逐字逐句串讲诗意的传统做法。课堂上,从学生认识“天、门、山”三个甲骨文字开场,由文字想象引出今天要学的古诗。在精读感知部分安排了“三找”:第一次是找描写景物的字词,感受景物的高广、辽远;第二次是找描绘色彩的字词,从“碧”的字形入手,感知色彩的鲜亮,在让学生了解碧在古诗中的应用,丰富古诗积累,除此之外,通过这一环节让孩子们感受画面的温暖昂扬一青山、碧水、红日、白帆;第三次是找表示动作的字词,重点从分析“断、开、回”的字形体会山的雄伟和江的汹涌,之后又抓住“相对出”体会山的动态美。最后拓展链接部分介绍诗歌的写作背景,让学生深入了解李白做此诗时的心情,最后结尾部分有感悟了古诗吟唱。</p> <p class="ql-block"> 陈盼盼老师在《黄山奇石》一课的教学过程中,视“学生是语文学习的主人”遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,创造性地使用教学策略,注重教学技巧的运用。达到了“眼中有生一趣更浓”的教学效果。让孩子们化身一个个小导游，一起进行了一场特别的美丽中国行。</p> 会场风采 <p class="ql-block">各位老师认真倾听，认真体会，认真记录</p> 听课记录 会后体会 <p class="ql-block"> 这次的课例展示课，有令人回味的地方，也有令人深思之处。在全面推进课改活动中，我们将以积极的心态投入到课改模式中去，在不断的琢磨、推敲中，让自己的课越上越精彩，让每一次展示课成为自己的成长课、让课堂教学改革真正落地生根。</p> <p class="ql-block"> 爱因斯坦说：“所谓教育，是学校知识全部忘光后仍能留下的那部分东西。”一个人有自学的能力和习惯，将一辈子受用。“路虽远，行则必至；事虽难，做则必成。”相信我们的课堂教学改革会在实践中不断推进、不断完善！课改路上，我们携手，砥砺前行！</p> <p class="ql-block">文字 乔卉元</p><p class="ql-block">图片 袁玲玲 杨丽萍</p><p class="ql-block">审核 高正红</p>