研中明，明中得，得中立，立中成——鄠邑区小学美术万珊珊名师工作室开展线上“课题研究怎么做”专题讲座培训

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为进一步启迪工作室老师们对课题的研究思路，找准课题研究点，有效地促进团队教师的专业发展和科研水平，在万珊珊老师的组织带领下于2021年10月26日，大家在云课堂聆听了关于课题怎么做的直播课。 　　通过本次学习，大家收获颇深，纷纷发表自己的学习心得和感受。 鄠邑区人民路小学张露 从这次培训中我看到了自己的课题存在的大量问题，需要注意以下几个方面： 1、从“小”处入手做大文章。费教授在讲座中都讲到选题不要求大，只求能真真正正的解决教育教学中的实际问题就行，研究的切入点要从小，从小问题入手，研究过程要真实。课题的研究源于教学实践，只有把教学实践中的小课题研究好，才能为学生的成长做出大文章。 2、要提高自己的课题研究能力。良好的科研基本功是教师专业提升的助推器。因此要通过多阅读书籍，学习教育科研的理论知识、向优秀教师学习、和同行切磋交流、外出学习先进经验等形式提高自己的科研能力。尤其是在课题选题之前，这是必不可少的。 3、在研究中反思，助推自己专业成长。教学即研究，研究即教学，把课题研究贯穿教学的始终，在研究过程中忠实记录下自己的做法。努力捕捉教学中的闪光点、疑惑点、生成点作为自己研究的内容通过有效的策略和及时的反思努力提高自己的研究水平。 4、注重在研究过程中积累资料。每一个环节和步骤都要积累相关的过程材料，通过方案、计划、总结、教育叙事、案例、课例、研究日志、学习笔记、资料摘记、随笔和相关学生作品等多种形式翔实地记录研究过程。 西安滨河荣华实验小学谢琪梅 昨晚的培训过后，我觉得更多的是一种自我的心灵深处的思量。是继续把自己定位于教学实践者，捧着教参，依仗着20+的教龄，日复一日的演绎者，亦或是从实践者走向研究者，从而真正在教育研究的过程中体验自我的发展，感悟心灵的释放、生命的快乐。 若要改变天天上课成一种单调乏味的义务，就得从事科研的道路。　　这样，我们可以在教育实践中反思自己的教学行为，寻找自己在教育行为中潜在的教育思想；比较自己教学行为与优秀教师之间差异；反思教师言行举止对学生成长潜在的影响；同时在大量资料的积累中发现问题、聚焦问题；还可以在对教育对象的观察中，对获得的各类信息进行整理、加工，对学生的行为进行解释，并且走近观察对象，显现教师的人格魅力……　 鄠邑区人民路小学周蓝婧 通过本次认真聆听学习后，觉得科研确实是一件艰难又严谨的事情。但在学习过程中，知道今后该从何做起了，现就学习后的心得总结如下：　　1.做课题研究是我们成长的需要。仅仅只是写一篇文章，这并不是科研，真正的科研是我们每个教师成长的需要。应明确自己处于什么层次，知道自己的定位，知道自己需把握什么问题去研究，这样一个研究的过程，才是真正的科研，同时也是我们成长的过程。　　2.选题很重要。选题是一个不断思考，反复提炼，最后确定问题的过程。选好题就意味着，你知道了需要解决的问题是什么。“提出一个问题比解决一个问题更重要”。选好课题，我们的研究才有可能性，选好课题，我们的研究才有意义。　　3.课题研究不一定有很大的成果，但一定有收获。我们研究的问题，是人们没研究过的，是没有确定答案的，我们如果想把每个问题都研究透、解决好的可能性也是不大的，因此“研究的结果不是绝对的，是可包容的。”它是我们不断自我成长的过程。　　我们的生活中，还有很多需要我们不断去发现、去解决的问题，它需要我们用心去观察、去思考、去研究，今后的工作与学习中，我会端正态度，虚心学习，努力提高自身的科研能力。 鄠邑区新区小学张欣悦 通过此次培训，我受益匪浅，现将心得体会分享如下： 1、学习理论 著名教育心理学家布鲁纳的"发现学习”理论强调:学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动地接受知识。创设问题情境，引发学生对知识本身发生兴趣，产生认知需要，产生一种需要学习的心理倾向，激发自主探究的学习动机。在教学过程中，学生是学习的积极的探究者，教师的作用是创设适合学生学习探究的情境，而不是提供现成的知识。这就要求我们不仅要让学生"知其然”和"知其所以然”，而且要让学生"知其所用”和"知其谁用”。 2、教学过程最优化理论 教学过程是一个完整的活动过程。教学过程最优化要求教师的教学过程最优化和学生的学习过程最优化统一起来。教学过程包括教学任务、教学内容、教学方法、教学形式、教学效果五个基本成分，要使教学过程最优化必须选择每个过程的最优化方案，发挥整个教学系统的最大可能性。 今后的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会取得成绩。 鄠邑区蒋村镇中心学校李小霞 听了两位老师的课题研究报告，使我受益匪浅。老师主要从课题的选题、立项课题的管理等方面，深入浅出的对教育科研工作进行了指导，针对性强，从中受益颇多，下面就谈谈我个人的一些感受。 1.懂得了科研就在身边。通过听老师的讲座，我明白了，其实教育科研并不是高高在上，它其实就在我们身边，只要我们在教学中注意细节，把一些感悟、想法写下来，并在今后的教学中去改正或发扬，这也是教育科研的一个方面。 2.认清了开展教育科研的必要性和重要性。曾经，我和很多老师一样，也非常害怕做课题。觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称，有些“被逼无奈”。其实，教师开展教育科研是新的社会历史时期对教师素质提出的新的要求，是促进教师教师专业水平发展的有效途径，是促进教学质量提高的有效保障。因此，一线教师开展教育科研是非常必要，也是非常重的。随着教育本身的发展，社会各界对教育的期望越来越高，日益频繁的教育改革对教师的专业素质要求越来越高。因此，教师要拥有完善的专业特性，要理解自己的课堂和改善自己的教育教学实践，要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的研究者。这就需要我们教师认真的去开展教育科研，以教育科学理论为武器的，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律，让教育科研来指导我们的教育教学工作，使教育科研真正做到来源于实践，又应用于实践。 3.梳理了开展教育科研的过程、内容与方法，找到了门路。完成了选题，明确了研究的方向，那么接下来该怎样制订课题实施计划、撰写开题报告?怎样实施课题，进行过程管理哪?这些疑惑，两位老师的报告都有讲述，使我们对如何开展“教育科研”的认识逐步清晰，明白了在开展课题时我们该做些什么、怎么做，找到了做课题的门路，为我们今后开展教育科研指明了方向。 通过本次报告，我明白了要做好教师的工作不是一件容易的事，必须走出去，多听多学多想，注意教学细节，这样才能把自己的本职工作做好。 鄠邑区甘亭中心学校杨娜娜 通过本次学习，我认识到教育研究课题，也是我们工作的重要环节，在学习以前，我一直认为作为一名老师我的任务就是讲好每一节课，教育好我的学生，完成我的教学任务就可以了，至于教学研究那是教育专家的事，或者说是各级教研员的工作。与我的教学生活很遥远，自从参加了这次学习以后，我转变了看法，教育教学研究就是我们日常教学工作中发现的问题，我们作为普通的一线教师，照样可以写出研究性的东西，我们教师的研究取材就应当取材与我们的日常教学活动中，例如我们的平常教学课堂上，有的学生出现的问题就具有一定的教研价值，学生普遍存在的问题也可以深思之后用文字写下来，和同事同行交流，也许会取得更好的解决办法，善于积累，应当及时掌握，教育信息教育动态提高，从实际工作中发现，科研课题的能力。 在今后的教学工作中，力求做到1.改变学生学习美术的方式激发学习兴趣，提高学生与人交流合作的能力，培养学生研究问题的能力，2.通过各种美术学习方式的实践，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们主动参与学习，3.通过各种美术学习方式的实践，使学生在看看、听听、想想、画画、做做等方面得到和谐发展。善于发现问题解决问题，并学会用文字来记录，为以后的教研活动做好准备。 鄠邑区甘河中心学校胡佩 听了两位老师的课程，我受益匪浅。学到了很多也想到了很多。在工作的一些问题，要去改正和进步。 第一，少了一份执着。“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一份劳动就会有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。”专家型教师的对工作充满热情，工作总结休息时间仍然充满了思考，而我们的热情时间坚持不了几天的。 第二，少了一种学习。听这些老师的课，常常为他们举手投足间流露出的渊博的学识所佩服。而这些老师的从容和睿智来自于平日的千锤百炼，来自于自身的丰厚底蕴，更来自于不断的学习。来自他们从来没有停止过学习，一直在学习中更新自己。 第三，少了一些反思。我们可能总是埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙得脚不沾地，却不知道自己已经不知不觉地走入了一种简单的循环往复之中。路走了很多，实际却并没有走出很远，自身的素质并没有得到长足的提高。 第四，少了一份激情。而我们却往往缺少这份激情，厌烦于学校的日常琐事，甚至会厌倦了眼前的一切，消沉地过着日子。与这些老师相比，我们感到惭愧。 作为一名教师，就应该勤于学习、不断反思，让我们带着满腔的激情走上讲台，用爱心点燃学生的智慧之光，一起走进激情燃烧的岁月。 鄠邑区东六小学田力 今天利用晚上时间观看了邱磊老师《职业分水岭：从“课+题”到“课题+”》、凌宗伟《教师作为研究者》、费岭峰《从实践者到实践家——漫谈教师做课题研究》等三个线上视频报告，感谢万珊珊美术工作室负责人万珊珊的积极组织，让我们有幸聆听高水平专家的讲座。 课题研究是中小学教师必备的实践研究技能，不仅提升教师的研究能力，也可以让老师科学的进行课堂实践。三位专家已学生主体论的大背景展开讲座，科学系统的分析了当前教师课题研究的误区，开展正确的课题研究，要有对课题的正确认识和研究方法。 课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题总结。1.确定研究目标。确定研究方向或研究主题、总体目标。研究目标可分平行目标、层次目标和综合目标等；2.理清研究思路。通过对研究问题进行正向分析、逆向分析和化归分析等方法，理清和形成研究思路；3.选用课题研究基本方法。教育研究方法有观察法、调查法、文献资料法、经验总结法、比较研究法、行动研究法、反思研究法等等。可以从不同角度、按照不同的标准选择研究方法。4.教学和研究互为支持。在教育实践中进行的教育科研，提出预先的、十分明确的科研目的，工作目的与科研目的一致;有意识地运用教育科研的有关方法;依据科研思路，有计划、有步骤、有意识、有目的去研究。 今天的线上研究活动机会难得，认真教书的同时，静下来做课题研究，“实践+反思”是教师的成长之路，“反思”跃然纸上，那就是课题成果。今晚的培训我受益匪浅，作为一名一线教师，我们一定要有研究意识，根植课堂，深入思考，实践不同教育教学理念，在实践中发现问题，在研究中解决问题，在研究的路上收集成果。 西安惠安小学赵勇军 通过学习“怎么做课题研究”视频学习，结合自己做课题研究的实践，我发现了自己做课题研究时还缺乏深度，主要原因是缺乏对它的思考，始终处于被动研究状态，只浮于表面，在实际工作中我们有没有遇到问题，在问题面前我们选择的是什么?回避还是积极寻求解决的办法。举例而言，平时的课堂教学中有很多与个人课题有关的环节确确实实做了，心里也做好了整理的思想准备，可是时间却一天天过去，总以“忙”“没时间”而懈怠、搪塞，常常这样自我安慰，甚至有时候是任务迫在眉睫了，灵感也才随压力而来。课题研究工作是一个过程性很强的工作，我们只有把它时时放在心上，不断的思考，不断的实践,不断的积累，不断的总结才能做得更好。所以课堂教学中必须践行。把在做课题过程中的点滴随时随地记录下来整理好。好多时候，我觉得工作好苦好累，自己付出了很多却得不到自己期望的结果，甚至把上一节个人课题汇报课也当作一种负担甚至是烦恼，总觉得耽误了我手头的很多实质性的工作，其实，细细想来，这不正是在研究、在学习、在提高吗?我们在践行点滴的同时，也是在使自己不断丰满起来。 鄠邑区光明小学付婷婷 通过此次“怎么做课题研究”的培训学习，我受益匪浅，才认识到应该把课题与教学融合在一起，把教学中的疑惑放到课题中去，把课题研究的成果用到教学中去，做到课题与教学研究相辅相成，相互促进。通过做课题，解决了自己在教学中的一些疑惑，提高自己的教学业务能力。课题研究并不是一件容易的事，在此后的职业生涯中，我也会继续努力学习，尽早使自己成为一位专业的，成熟的教师。 　　教育科研的过程是一个集专业学习、学术思考、成果总结与能力提升于一体的过程，其间有扎实的实践活动，有科学审慎的研究态度，还有客观明晰的自我认知，更有实践成果获得认可的成功体验。 通过本次学习，老师们的专业成长有了专业的途径指引，激发了我们从实践者到实践家的自觉发展意识。