<p class="ql-block"> 为了从根本上贯彻中央“双减”精神，减轻义务教育阶段小学生过重的作业负担，10月27日下午，南阳市三小全体数学老师在五楼录播教室参加了“双减”政策下作业设计研究线上培训。</p> <p class="ql-block"> 作业是数学学习必不可少的环节，也是教师了解学情、完善教学重要手段。在“双减”政策下如何科学安排作业是值得每一位老师思考的问题。</p> 指向深度学习的分层作业设计 <p class="ql-block"> 姜堰区教师发展中心小学数学教研员刘秀凤刘教研员对分层学习进行了细致的讲解，大多数老师对分层学习理解不够准确，分层学习并不是将学生标签化，也不是被动要求学生做哪些题，而是让学生主动选择，分层学习有利于培养学生学习兴趣和解决问题能力。</p> <p class="ql-block"> 分层作业可以调节，自选作业，自控过程，自我反思，促使学生形成自我管理，自我教育意识。分层作业能体现以生为本的理念，那如何布置分层作业，刘教研员也进行了耐心的讲解。</p> <p class="ql-block"> 可以根据难度程度和完成时长来设计。</p> <p class="ql-block"> 可以根据不同学习风格来设计。</p> <p class="ql-block"> 可以根据评价规则动态分层。</p><p class="ql-block"> 几种方法可以结合使用，可以根据不同的课程选择不同的设计方法。 为了提高学生的数学素质，推动学生的深度学习，作为教师我们要坚持实践，深入研究。</p> 作业设计研究怎样提高有效性 <p class="ql-block"> “有效性”是教育研究的永恒话题，改进作业设计是提高课堂有效性最易普及，见效最快的举措。曹培英曹院长对“双减”政策下作业设计怎样提高有效性进行系统的讲解，数学作业对于减负增效看，是首当其冲的环节。</p> <p class="ql-block"> 数学作业可以帮助学生理解知识，掌握技能，培养能力，激发潜能，启发探索，培养习惯。可以帮助教师渗透数学思想方法，数学的美教育。也是对学生学的反馈，教师教的反馈。数学作业如此重要，提高有效性也尤为关键。</p> <p class="ql-block"> 教学设计要从以下几个方面提高作业的有效性。作业要有目的性、针对性、层次性、思考性、趣味性、多样性、科学性、量力性、操作性、选择性。</p> <p class="ql-block"> 学习之后我们五年级数学教研组在王老师带领下对本次线上培训内容进行了集中讨论，以后我们要落实“双减”政策，优化作业设计，作业布置不仅要注重适量、精准、分层和形式多样等特点，更要结合课标。</p> <p class="ql-block">（审核人：李天朝校长）</p>