<p class="ql-block"> 区域游戏，是幼儿一种重要的自主活动形式！它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动，为幼儿创建活动区域，可以满足幼儿活动和游戏的需要，更好地可以促进幼儿自然 、自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学”、“做中学”。</p><p class="ql-block"> 为了提高我园园本教研的质量和效果，促进幼儿游戏质量，提升教育教研水平；同时提供机会和平台，让本园教师互相学习，相互借鉴，促进教师专业发展，10月26日淮安市岔河幼儿园在卞园长的带领下开展以关注区域材料的投放与调整为重点展开区域观摩活动。</p> <p class="ql-block">各班根据自己班级幼儿的经验、能力、水平开动脑，有效利用空间进行规划并精心设计提供丰富的区域操作材料，让孩子们在各个区域中自主选择，相互合作，在轻松愉悦的环境中充分体验自主学习的了快乐！</p> <p class="ql-block"> 在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。</p> <p class="ql-block"> 适时地介入和适当的引导，能提升孩子们的探索欲望和操作能力。</p> <p class="ql-block"> 在区域活动中，每一位幼儿专注地与材料互动，尝试通过自我操作的方式进行主动探究，在与材料的不断“对话”中获得新的知识经验。</p> <p class="ql-block"> 观摩幼儿的区域活动现场。每个班级的教师根据本班幼儿的生活经验、发展水平，高效地利用现有空间，精心设计、投放丰富的区域操作材料，让幼儿在各个区域中自主选择，互相合作，在轻松愉快的环境中充分自主学习、主动探究的快乐。 </p> <p class="ql-block"> 本次教研活动采用边走访观摩、边交流分享的方式进行。卞园长随老师们走进各班级，观摩班级的区域活动现场。发现问题现场研讨，为各班的区域从空间，材料投放，幼儿操作等各方面都提出了有效的建议。</p> <p class="ql-block"> 观摩幼儿的区域活动现场。每个班级的教师根据本班幼儿的生活经验、发展水平，高效地利用现有空间，精心设计、投放丰富的区域操作材料，让幼儿在各个区域中自主选择，互相合作，在轻松愉快的环境中充分体验自主学习、主动探究的快乐。</p> <p class="ql-block"> 此次区域观摩活动，我们感受到了老师们的用心创设，同时也领会到:只有用心探索，从孩子的视角出发对班级教育环境进行全面、理性、专业的审视，不断学习，提高认识，才能切实为孩子创设一个有效的支持性环境。相信在老师们不断更新的环境中，孩子们可以快乐游戏，健康成长！</p>