共研共享共进步 ——湖川小学与上王小学、白竹小学开展教共体活动

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为更好地加强学校间的相互交流，充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，我校与上王小学、白竹小学组建了教育发展共同体，三所学校依托教育共同体开展常态化的校际交流、专题研讨，通过一系列活动碰撞思想，启发思路，互鉴互学，共同提高。在短短的两个月时间里，三校高质量地完成了40节同步课堂，24次线上研讨，8次线下教研，这都是源于两校之间的良好沟通，通力协作！ 【同步课堂】 这40节同步课堂，涉及全部年级，涵盖多个学科，让孩子们充分享受到了“双师”课堂带来的优势。 【线上研讨】 线上研讨形式多样，内容丰富，有课堂观摩、集体备课、教学研讨等，老师们非常喜欢这种接地气、有实效的研讨活动。 【线下教研】 线下教研活动中，我校的老师也不甘落后，积极参加，勇于承担上课任务。 【师生采访】 　　这种全新的学习方式，给我们学校师生又带来哪些影响呢？我们来听听老师和同学们的想法。【老师】朱培祯：我们要充分认识到教共体网上研修活动的巨大作用，我们教师要适应并积极面对这种变化。面对新形势、新变化，老师要调整好心态，以服务者的姿态进行教学，打造互动、个性、灵活的课堂氛围。宋美萍：对孩子们来说，同步课堂是一种全新的学习方式，他们感到好奇又新鲜，同时，也让孩子们看到了更多知识以外的东西。对我们老师来说，这也是一种全新的上课方式，因为我们的角色是“协助教师”。不过，要做好这份“协助”工作也不简单，除了要维持必须的课堂秩序，那如何协助湖川教师引导孩子们能更好地投入到课堂学习中去，也是值得我们研究的内容。麻一冰：对孩子们来说，这样的课堂可以给他们带来更多的优质教育，这是非常值得肯定的。但是，通过课堂观察，我也发现存在一点点缺憾，例如我们孩子们参与的频率略显单薄，参与的广度略显狭窄。所以，希望在以后的同步课堂里，能多多关注我们参与学校的学生，让孩子们感受到自己也是同步课堂的主体。【学生】陶蓉慧（303班）前几天，我和白竹小学的同学一起上了一节网课，我到现在还在回想着。这样的课很有意思啊，我们双方争着回答老师提出的问题，激发了我学习的动力。希望以后还有机会能与他们一起上课。 赵豫恒（403班）我们班和白竹小学的同学一起上了一节英语课。我觉得白竹小学的同学们纪律非常好，老师一说停，他们就不说话了。他们举手也很积极，老师提出的每一个问题，那边都会出现一片手的森林，这些都非常值得我们学习。章艺馨（601班）才开学一个多月，我们就上了几节特别的课，那就是与上王小学六年级的同学一起上课，这样的课让我们新奇。 信息技术的发展带来了我们课堂教学模式的变革，作为教师，我们不仅要去适应这种变革，并且还要发挥好这种互联网优势，使孩子享受到更多的优质教育，同时也把它作为促进教师自身成长的一种有利平台。