<p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿是在生活和游戏中通过动手操作、直接感知、亲身体验获取经验的。我乡每所幼儿园都将开展以自主游戏为主题的教育教学活动。</p> <p class="ql-block"> “玩”是幼儿的天性，而玩教具自身所具备的趣味性、可操作性等特点是幼儿游戏时所需要的、必备的。为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提高自制玩教具质量，为幼儿提供各种感知觉刺激，可操作的、具体形象的“概念框架”，为幼儿主动学习创造条件，里岳幼教教师们为孩子们精心准备了玩教具。</p> 大型自制玩具 <p class="ql-block"> “小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”在幼儿的成长过程中，游戏犹如空气、阳光和水，孕育着儿童强健的体魄，温暖儿童纯洁的心灵，滋润儿童张扬的个性。</p> 中型自制玩教具 <p class="ql-block"> 在幼儿的游戏活动中，老师退到了孩子的身后担当观察者、记录者、反思者，当孩子需要帮助时老师是支持者，当孩子有危险时，老师会立即成为守护者。</p> 小型自制玩教具 <p class="ql-block"> 把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验，形成想法，表达见解，完善规则，不断挑战，从而达到自身最大的潜能。</p> <p class="ql-block"> 为进一步强化幼教教研工作，完善游戏化课程体系。促进交流共享，各园之间相互合作、互动、资源共享。积极发掘各园特色，大力拓展游戏化教学优势。定期组织全乡幼儿教师进行观摩、研讨并对专业知识进行培训。</p> 专业知识培训 基本功大赛 <p class="ql-block"> 为了提高教师的专业技术水平，展示教师才能，促进教师相互交流，相互学习，共同提高。里岳校部开展了幼儿教师基本功技能大赛。各位参赛教师以积极饱满的精神状态，进行了生动的表演、解说。</p> 观摩、学习 <p class="ql-block"> 理论是实践的基础，在系统的学习了“自主游戏”的理念之后，我乡开展了自主游戏观摩活动。老师们根据自己对“自主游戏”的理解，组织幼儿进行“自主游戏”活动，活动中，教师们支持幼儿按照自己的意愿进行游戏，支持探索 ，发现，学习。</p> <p class="ql-block"> 游戏化教育活动内容的选择要充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，有机结合各领域的内容，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。</p> <p class="ql-block"> 幼儿户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力”。对于3一6岁的幼儿来说，户外运动尤为重要，不仅可以锻炼孩子的身体协调性、灵敏性，还可以增强体力与耐力。进一步贯彻落实《指南》、《纲要》精神，优化户外活动、丰富户外游戏，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，提高对环境的适应能力，增强体质。</p> <p class="ql-block"> 爱玩是孩子们的天性，丰富多彩的户外体育游戏活动是孩子们健康成长的源泉。针对幼儿好动好玩的年龄特点，在幼儿园一日活动中，户外活动越来越受重视，每天坚持户外活动，是幼儿园的基本活动之一。</p> <p class="ql-block"> 著名幼儿教育专家说过：“孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿好奇、好动特点的户外活动，让孩子们在快乐中健康的茁壮成长。</p> 文化布置 区角活动 <p class="ql-block"> 幼儿园的区角活动已成为幼儿一日生活的重要组成部分，我乡教师针对本班实际情况，以幼儿兴趣为出发点，制定出合理的活动计划。并带动孩子、家长一起参与到区角材料的准备中，用智慧和巧手变废为宝，为孩子们提供了充分的想象空间。</p> 里岳幼教简介视频 <p class="ql-block"> 自主游戏，幼儿是主体，教师是核心。要做到真游戏、真教研，教师就要追问到底、回答清楚、落实到位、不断反思。我们尊重幼儿身心发展特点，在快乐游戏的过程中，使幼儿的主动性、创造性等方面得到良好的发展，让游戏点亮快乐童年！</p>