“让作业走新，更走心”——“双减”背景下的作业设计研究线上培训活动

【中楼镇中心小学郭翔】

在“双减”的背景下，减轻学生的学业负担已经成为全社会的共识。为了让学生能够获得良好的教育，小学教师在设计作业时，需要对作业进行分层。2021年10月27日，我校教师参加《指向深度作业学习的分层作业设计》、《小学数学作业设计研究》线上培训。 　　何为分层作业呢?分层作业就是指教师在充分了解学生后，制定适合各个阶段的作业和弹性作业。也就是针对每个学生不同的学习程度和学生的实际情况，为每个阶段的学生制定适合的作业，让每个学生在写作业中不至于特别苦恼，在各自的作业中有一定的收获，也可以提高学生对学习的兴趣和信心，也为学生以后的学习打下坚实的基础。 　　新课改背景下和教育理念下，小学数学教师在设置课后作业时，一定要运用一些合适的方法，不仅要做到设计作业层次化，满足不同学生需求，还要适当布置一些探讨性作业，提高其团队合作意识，同时在批改作业时也要实现层次化，激发他们学习自信，进而提高教学效率。 　　每个学生的家庭环境、父母的文化程度与生活背景的不同，导致每个学生的思维方式，接受新事物理解过程都有明显的不同，也导致了每个学生的兴趣爱好，潜能的激发都是有差异的。因为每个学生不可能一模一样，都是存在差异化的，那教师应该保持在客观的角度来教育学生，从而让每个学生都有不同的发展。 　　通过分层作业教师可以更好的提高学生的学习效率，养成良好的学习习惯，培养学生对数学的兴趣，充分发挥自己的想象，开发学生的智力，为以后在学习中具有应付挑战的能力，更好的完成学业。 　　科学地安排分层作业，是新的课程理念给我们提出了的“新”的任务，是一项充满创造性、艺术性的工作，对教师科研素养的提高、教学思维方式的转变大有帮助。在知识与能力的不断互动中，在情感态度价值观的不断碰撞中，我们和学生们一起成长。希望通过广大教育工作者的不断努力，能让学生在作业过程中体验到更多的幸福和快乐。