“同题异思维，以研促提升”卡子镇陈庄幼儿园开展“同课异构”教研活动

心无旁骛

幼儿

教师

活动

同课

异构

四季

教研

教学

能力

幼儿园

为进一步贯彻落实《3—6岁儿童发展与指南》精神，加强教师对幼儿园集体教学活动的组织能力，达到园内教师互相学习、共同探讨，促进教师专业成长的目的。本周，卡子镇陈庄幼儿园开展了同课异构教研活动。



本次活动以“季节”为主题，每位教师结合幼儿实际情况和自己的教学风格、设计不同的教学活动，呈现出不同的教学效果，塑造出各具特色的创造性集体教学模式。在同课异构的教研活动中，教师们更新教学理念，改进教学行为，对促进教师专业化发展，推动教师自我反思，同伴互助，具有非常积极的意义。

　　大班语言活动《小蜗牛过四季》。幼儿通过对故事内容的理解，增强了幼儿对四季的感知，知道春夏秋冬四季的变换规律和四季的典型特征。一定程度上提高了幼儿的语言表达能力，也促进了幼儿社会性发展。

　　

　　大班艺术领域歌唱活动《春夏秋冬》。通过直观教学法和小游戏让幼儿在理解、记忆歌词，学唱儿歌的过程中加深对四季的认知，准确说出一年四季的特征，并且能将不同的场景与季节正确对应，使幼儿更好地认识自然，激发幼儿热爱自然的情感。

　　中班艺术领域点彩画活动《会变色的小树林》。“小手真能干，小手有魔法”小朋友们通过帮助小松鼠“变”出温暖的“家”感受到秋天大自然的美丽景色。通过动手点涂提高了幼儿动手能力，初步提高了幼儿的艺术创造力。

点评——思维碰撞互提升

　　“交换一个苹果，每人还是一个苹果。交换一种思想，我们收获两种思想”。活动结束后，由上课老师先进行自评和反思，然后再由听课教师进行点评，不仅对每一节活动中的亮点给予了充分肯定，同时对活动中出现的不足也进行了深刻的剖析，提出了改进的建议。大家畅所欲言，互相取长补短，共同进步。



本次“同课异构”活动，孩子们在游戏中品尝成功，在快乐中收获本领。同时提升了教师的教学能力和反思能力，促进了教师的专业成长，使教师的组织教育教学的能力得到了一定的提升。